主題:幼兒數能力發展
陳俞君等人(民92)探討四個階段(幼幼、小、中、大班)幼兒的數能力發展情形,主要發現包括: 1.幼兒數能力依年齡不同依序發展。 例如,以唱數能力而言,大班幼兒能唱數至50,中班幼兒能唱數至20,小班能唱數至10,幼幼班幼兒能唱數至3。 2.各項數能力的發展有其順序性及關聯性。 例如,幼兒在一對一對應與計數項目的能力相當,但是基數能力則較計數的能力晩。對於大、中班幼兒而言,會正確計數的幼兒同時也知道總數(基數);但會計數的小班及幼幼班的幼兒,並不一定具備基數概念。數能力發展的順序,依序為唱數、計數及一對一概念、基數;而在了解數字關係的能力發展方面,依序為半路接龍、了解序數概念、了解數字前後關係、倒數。 3.某些數能力的發展呈現平行的現象。例如,對大班及中班幼兒而言,認讀數字卡與唱數能力的發展呈現平行的現象。 4.幼兒並不是完全無法針對困難的數概念項目做學習,而是需要考慮項目內的難易程度。 5.幼兒可..
關鍵字:
唱數、
數概念、
一對一對應、
基數、
基數能力、
平行、
序數、
序數概念、
數能力、
計數