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主題:常用的學障學生鑑定評量工具


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A中文年級認字量表 *測驗簡介:本量表共包括200個中文字,讓受試者唸出或寫出,以了解其 認字能力。 *測驗用途:本量表主要之用途有三 * 可用以分析台灣地區國小一年級至國中三年級之中文認字能力。 * 教師與研究人員可根據本量表所建立之認字常模,篩選認字困難學生。 * 可供教師及研究人員診斷閱讀障礙兒童之認字錯誤組型。 *測驗形式: 個別或團體施測皆可,其考量主要須基於測驗目的,及受試者對象之年級和專注程度。 *適用對象:國小一年級至國中三年級學生,亦可適用於學習障礙學生。   B基礎數學概念評量 數學課程安排有階層性,如果學生不能掌握這些基礎概念和運算,在往 後的數學學習過程中是不會順利的。 *測驗簡介: 配合國民小學數學科課程標準,找出各年級的內容,總共分為 12種基礎概念,也就是12個分測驗,每個分測驗題數由5至16題不等。分別為「比大、比小、不進位加法、進位加法、不借位 減法、借位減法1、借位減法2、借位減法6、99乘法、空格運算 、三則運算、應用問題」。依年級不同而題型不同。本分測驗 為計時的測驗。 *測驗用途:在短時間內分出數學學習上有困難的學生。 *測驗形式: 個別或團體施測皆可。測驗時間因年級不同而不同,都在9至10 分鐘完成。以筆試方式進行,完成數學概念的題目。 *適用對象:國小二年級至六年級學童。   C魏氏兒童智力量表 *測驗簡介: 全量表共有十三個分測驗,包括語文量表部份的五個分測驗:1.常識測驗,2.類同測驗,3.算術測驗,4.詞彙測驗,5.理解測驗和一個交替測驗為,6. 記憶廣度測驗;作業量表部份的五個分測驗為:7.圖畫補充測驗,8.符號替代測驗,9.連環圖系測驗,10.圖形設計測驗,11.物形配置測驗,和兩個交替測驗為12.符號尋找測驗和13.迷津測驗。 *測驗用途: 提供特殊兒童鑑定及安置參考,診斷資賦優異兒童、智能障礙兒童、學習障礙兒童、注意缺陷過動兒童、癲癇兒童、聽覺障礙兒童等。 *測驗形式:個別施測,以口語或動筆操作,由施測者紀錄13個分測驗。 *適用對象:六至十六歲11個月。   D國小注音符號能力診斷測驗 *測驗功能:注音符號認讀能力及錯誤分析 *適用對象:國小一年級 *施測時間:30~60分鐘  *施測方式:紙筆測驗、個別施測、團體施測 *測驗功能介紹: 注音符號是台灣地區學童學習語文的入門工具,藉由不同難度的聽寫與認讀的測驗中,家長、導師不但可完整的了解子弟(學生)在一般學童中注音能力的地位;更可填寫「計分及錯誤類型分析紙」的錯誤內容,診斷閱讀障礙學生認讀注音之錯誤組型,並獲得補救教學的建議。 *測驗內容介紹: 分為聽寫及認讀部分,聽寫分測驗採小組團測方式,進行「聽寫符號」、「聽寫單音」、「聽寫語詞」、「聽寫聲調」。認讀分測驗採個別施測方式,分別進行「認讀符號」、「認讀結合韻」、「拼讀短文」。更可填寫「計分及錯誤類型分析紙」中的錯誤內容,尋出學生錯誤之組型,並獲得補救教學的建議。

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