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主題:回歸主流


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「回歸主流」,簡單而言,就是盡最大的可能讓特殊兒童和一般兒童一起在普通班上課。回歸主流的理念強調的是「正常化」和「最少限制的環境」。正常化,指的是生活,學習等各方面越接近正常的同齡兒童越好;最少限制的環境,指的是為特殊學生所提供的教育情境與機會,盡可能和普通班越接近、越類似越好。由以上的內涵可知,回歸主流並非否定特殊班的存在,也不是主張將所有的特殊學生都安置在普通班,更不是將特殊學生安置在普通班而不給予任何特殊教育的服務。回歸主流強調的是,盡可能讓特殊兒童和正常兒童安置在一起,在最少限制的環境下,和正常的同輩有社會互動、交流的機會,而且是在特殊教育的介入之下實施。由於回歸主流一詞常遭誤解,以為非將特殊兒童放在普通班不可,或只要將特殊兒童安置在普通班就是回歸主流,因此近年多使用統合教育或正常化、最少限制的環境等名詞而較少使用回歸主流。 http://disable.yam.org.tw/life/687 C59. 下列敘述,何者有誤? (A)「融合教育」與「回歸主流」均以身心障礙學生的社交技能做考量 (B)並非所有特教教師均支持「融合教育」 (C)美國文獻指出,情障學生在「回歸主流」運動中最受歡迎 (D)實際上並非所有的身心障礙學生都適合「完全融合」97學年度南臺灣國中教師甄選教育專業科目試題#377 林寶蓮 國二上 (2011/01/24 11:32):讚35人讚!     回歸主流 是指因應大多數人的想法也就是所謂的多數意見所形成的作法,簡單而言,就是盡最大的可能讓特殊兒童和一般兒童一起在普通班上課。回歸主流的理念強調的是「正常化」和「最少限制的環境」。→資源班/學習中心。融合教育 則是指將學問融會貫通,形成教育的教學內容融合教育 並不一定是 回歸主流 回歸主流在1970年代因配合當時的背景,大多數的殘障者仍是在機構裡接受教育,於是家長與支持團體希望他們能與普通班學生一起接受教育,而能從這些機構的安置回歸到主流的一般普通班的教育安置,以為日後回歸社會做準備; 而融合教育在1980年被提出,主張一開始將特殊生的安置即是在普通班,而視學生需要提供特殊教育的服務,其安置類型又可分部分融合與完全融合,部分融合指的是特殊生部份時間到資源班接受服務,而完全融合則是特殊生安置於普通班級中,而由特教教師提供特教的諮詢,或是針對特殊生的需求設計課程,而完全的融合所需的支援系統須更為完善,其困難度也較為高。 mainstreaming & inclusion 主要是意識形態的不同~  mainstreaming 是將普通學生視為主體, 所以特殊學生是"被回歸到主流去"~  而inclusion則是將普通學生跟特殊學生都視為主體, 主張他們從一開始就是平等的, 只是需求的不同~ 210 教甄-課程與教學 (A) 75.融合教育(Inclusion)和回歸主流(Mainstreaming)不同,下列敘述何者錯誤?  (A)回歸主流指的是特殊班的學生部分時間進入普通班,學習國英數等主要學科  (B)融合教育的學生是全時進入普通班  (C)回歸主流時,普通班課程未做調整,特殊班學生跟著普通班進度一起上課  (D)融合教育時需調整普通班上課及評量方式,以使特殊學生的需求能得到滿足 160 教甄-幼教專業試題 (A) 學前幼兒教育重視融合教育的理由之一是基於早期療育的成效。下列何項不是融合教育的主張:  (A)重視回歸主流的哲學  (B)採取彈性的、開放的、啟發的教學策略  (C)鼓勵自然的支持網路,例如互助合作、同情心…等  (D)先抽離再統整、回歸,不如一開始就不隔離,因為一旦隔離,就已經增加了統整與回歸的困難度。 110 教甄-測驗與評量(統計) (D) 74.特殊教育在1980年代後重視回歸主流設計,其最重要的貢獻為:  (A) 將身心障礙者集中安置於特殊班或特殊學校,以易於管理  (B) 讓家長直接受表達對特殊教育的關懷  (C) 使用心理測驗來正確地反映身心障礙者的需求  (D) 讓身心障礙者能安置於普通班,獲得正常化的教育 110 教甄-教育行政 (A) 6、教育行政單位要求教師需具有「特殊教育」的知能,是為因應何種潮流? (A)回歸主流  (B)九年一貫  (C)全人教育  (D)多元入學 110 教甄-身心障礙組 (D) 14.下列何者為「回歸主流」和「融合教育」最大的差別?  (A) 前者重視學生的實際表現,後者強調學生的潛在能力  (B) 前者著重學生的基本人權,後者強調學生的基本能力  (C) 前者注重學生的需求,後者著重學校的編制  (D) 前者偏重單向回歸,後者注重雙向回歸 110 教甄-身心障礙組 (C) 1.特殊教育回歸主流(Mainstreaming)的倡議,主要在於: 甲、反傳統乙、反分類丙、反隔離丁、反制度 戊、反標記  (A)甲丙戊  (B)乙丙丁  (C)乙丙戊  (D)甲乙丁 110 教甄-課程與教學 (B) 11.近些年來,各縣市政府建議各校甄選教師時,優先錄用修讀過特殊教育課程者,主要是呼應什麼樣的教育潮流? (A)一綱多本 (B)回歸主流 (C)多元智慧 (D)回流教育。 「回歸主流」,簡單而言,就是盡最大的可能讓特殊兒童和一般兒童一起在普通班上課。回歸主流的理念強調的是「正常化」和「最少限制的環境」。正常化,指的是生活,學習等各方面越接近正常的同齡兒童越好;最少限制的環境,指的是為特殊學生所提供的教育情境與機會,盡可能和普通班越接近、越類似越好。由以上的內涵可知,回歸主流並非否定特殊班的存在,也不是主張將所有的特殊學生都安置在普通班,更不是將特殊學生安置在普通班而不給予任何特殊教育的服務。回歸主流強調的是,盡可能讓特殊兒童和正常兒童安置在一起,在最少限制的環境下,和正常的同輩有社會互動、交流的機會,而且是在特殊教育的介入之下實施。由於回歸主流一詞常遭誤解,以為非將特殊兒童放在普通班不可,或只要將特殊兒童安置在普通班就是回歸主流,因此近年多使用統合教育或正常化、最少限制的環境等名詞而較少使用回歸主流。 http://disable.yam.org.tw/life/687           (來源)

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