主題:順序性＆繼續性

專書 黃政傑（民80）課程設計，東華書局，p.291。 （一）順序性          　　所謂順序性，根據泰勒的說法，係指「每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上，但應對同一題材作更廣、更深的處理。」。 　　例如閱讀技能，在順序上可逐漸增加文章的長度、廣度、深度及複雜度。 　　「順序性」基本上是學習先後的問題…… （二）繼續性        　　所謂繼續性，係指課程中包含的因素在不同學習階段予以重複。 　　例如資料的蒐集、分析與解釋，在同一科目的不同單元中，均重複出現……   陳嘉陽（民99）教育概論中冊，教甄策略研究中心，p80-81。 （一）繼續性 p80  　　繼續性指相同的知識概念和活動經驗，因其重要及教育價值而重複出現，並不包含加深及加廣等方式的出現，故不宜相混。 　　過多不必要的重覆和繼續只是佔課程和學習寶貴的時間…… （二）順序性 p81 　　又稱程序性。建立課程的順序性，可視為將課程內容、學習經驗及學習材料，安置成某種連接的次序， 　　讓每一個經驗建立在前一經驗之上，以便作更廣更深的處理。   …略 這兩位專家都一致表示\"順序性(程序性)\"阿~~~以前寫考古題也記得是順序性阿!! 囧

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