主題:同一性 質與量的不變

關於試題:34.在保留概念的實驗中，小佩認為，將果汁從原來的矮胖杯子倒入細長杯子當中，雖然外觀看來不同，但是實際上兩杯果汁一樣多，因為果汁既沒有增加，也沒有減少。她的解釋屬於下列何種概念？ (A)同一性(B)可逆性 (C)補償性 (D)整合性 可逆性又稱遞移性 同一性:質與量不變 根據皮亞傑的理論，認知發展有四個階段。在七至十二歲屬於具體運思階段。也就是說小學生漸漸可以獲得許多抽象的技能來解決具體問題。 最引人注目的技能有三項- 保留概念技能、分類技能和組合技能。 ★保留概念技能 同一性概念：知道把黏土可以揉成球或壓成圓餅，外形雖改變但泥土還是泥土。 可逆性概念：知道圓餅可以再揉成球而開始意識到操作可以相反。 互補性概念： ♥分類技能：會依據物體具有的向度(如形狀、大小或顏色)來做為分類的標準，同時也具備比較類別多寡的能力(八九歲已具備單層及雙層次的分類能力)。 ♥組合技能：指可以進入多向度的邏輯，更高層次的就是具備後設認知的能力，不只是知其然，也知其所以然。)