主題:學童在學字或新詞的時候,要特別去定義,即為後設語言

關於試題:16. 學齡兒童發展出一種思考語言及解說其特性的能力，這種能力稱為什麼？(A)認字能力 (B)語言理解 (C)後設認知 (D)後設語言 metalinguistic awareness 就是所謂的  metalinguistic ability 有點像後設認知(metacognition), 隨著metalinguistic awareness的長成, 兒童會慢慢了解一個句子的表層及深層意義, 有能力去使用或處理更複雜的句子. 其實這跟Piaget 的建構理論有點像, 從感覺期(0~2歲), 前運思期(2~7), 具體運思(7~11), 形式運思(11~). 先了解具體存在的事物, 再了解抽像的概念. 後設語言理論奠基在邏輯的、哲學的和語言研究上，何謂後設語言？它可以定義為一個信息(message)控制相同的或另一信息的符碼(a message controlling the code of the same or another message)。當一個人告知另一部份他的符碼時，被一個字定義或被提要說明去解釋一個意義時，就是正在使用後設語言。