主題:國語教學
關於試題:下列何者是教育部「課文本位閱讀理解教學」低年級該教導的主要策略? (A)連結線索 (B)部件辨識 (C)有層次的提問 (D)刪除/歸納/主題句 識字與詞彙策略成分與年級對照表 項目/ 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 識字 形音連結 ● ● ● 部件辨識 ● ● 組字規則 ● ● 流暢 流暢性 ● ● ● 詞彙 單一詞彙 ● ● ● 擴展詞彙 ● ● ● ● 由文推詞義 ● (新詞) ● (多義詞) ● ● ● 閱讀理解策略成分與年級對照表 項目/ 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 預測 ● ● 課文 大意 重述故事重點 ● ● 刪除/歸納/主題句 ● ● 以文章結構寫大意 ◐ 認識 文章結構 ● ● 推論 連結線索(指示代名詞/轉折詞)/(句型) ● (指) ● (指) ● (轉) 連結文本的因果關係/(句型) ● ● ● ● 由文本找支持的理由/(句型) ● ● ● ● 找不同觀點(找反證)/(句型) ● ● ● 自我 提問 六何法 ● ● 有層次的提問 ◐ ● ● 詰問作者 ● 理解 監控 ● ● ● ●
關鍵字:
國語教學、
詞彙、
課文本位閱讀理解教學、
識字