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主題:國語教學


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關於試題:下列何者是教育部「課文本位閱讀理解教學」低年級該教導的主要策略? (A)連結線索 (B)部件辨識 (C)有層次的提問 (D)刪除/歸納/主題句 識字與詞彙策略成分與年級對照表   項目/ 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 識字 形音連結 ● ● ●       部件辨識 ● ●         組字規則   ● ●       流暢 流暢性 ● ● ●       詞彙 單一詞彙   ● ● ●     擴展詞彙 ● ● ● ●     由文推詞義   ● (新詞) ● (多義詞) ● ● ●     閱讀理解策略成分與年級對照表 項目/ 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 預測   ● ●         課文 大意 重述故事重點 ● ●         刪除/歸納/主題句     ● ●     以文章結構寫大意       ◐ 認識 文章結構 ● ● 推論 連結線索(指示代名詞/轉折詞)/(句型) ● (指) ● (指) ● (轉)       連結文本的因果關係/(句型) ● ● ● ●     由文本找支持的理由/(句型)     ● ● ● ● 找不同觀點(找反證)/(句型)       ● ● ● 自我 提問 六何法   ● ●       有層次的提問       ◐ ● ● 詰問作者           ● 理解 監控       ● ● ● ●

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關鍵字:國語教學詞彙課文本位閱讀理解教學識字