主題:歐美測驗理論的四項研究
歐美測驗理論的發展起源於現代心理學的研究,乃需要對人類行為加以測量與觀察,其產生的時代背景可由下列四項研究中窺知: (一) 法國智能不足兒童的研究:法國對智能不足兒童的分類與訓練,奠定了智力測驗發展的基礎,比奈受教育部之委託,於1905年發展出比西智力量表,而成為近代的智力測驗之父。 (二) 德國實驗心理學的研究:德國因實驗心理學的研究,而奠定了測驗程序標準化的基礎,實驗心理學之父馮德於1879年在德國的萊比錫(Leipzig)大學創立了第一個心理實驗室,致力於實驗研究,提供了日後重視測驗程序標準化與精確測量的依據。 (三) 英國個別差異的研究:英國對於個別差異的研究,提供了測驗資料分析的統計方法,生物學家高爾登(Galton)致力於個別差異的研究,現今吾人所使用之評定量表、問卷方法與自由聯想技術,可說高登是其先驅者。此外,他又創用座標圖表示兩變項之間的相關,之後由其同僚皮爾遜(Pearson)發展成為積差相關法,而成為現代重要的統計分析工具與測量工具編製之基礎。 (四) 美國測驗運動的推展:心理測驗萌芽於歐洲,但卻於美國發揚光大,影響美國測驗發展的功臣首推卡泰爾(Cattell),心理測驗(mental test)一詞為其在1890年發表論文中首先被使用;此外,桑代克(Thorndike)乃為測驗理論迅速散佈全美的另一關鍵人物,其第一部論及教育評量的教科書,影響了美國的教育學家與心理學家,成為美國推展測驗運動的主要力量。
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積差相關