主題:柏恩斯坦(B. Bernstein)在教育知識社會學將課程

節自歐文-教育專業綜合科目 p10-30 (102年8月版本)   ※柏恩斯坦(B. Bernstein)在教育知識社會學將課程分類為聚集型、統整型課程。     框架   聚集型   統整型   課程內容   課程間界線嚴謹分化，獨立的學科   (教師中心)   課程間界線寬鬆，討論式活動   (學生中心)   分類原因   基於社會權力分配與社會階級的反應   對社會現狀的挑戰   社會階層   支持維持社會現狀，經由課程培養不同階段的人才   課程的統合以消除社會階級的界線   知識持有   知識像私有財產可聚集   知識是公有而非私產   學生分組   同質性分組   異質性分組   學生選擇   限定的   自由的   教師角色   獨立自主   相互依賴   評鑑方式   強調學生對事實知識的記憶的單一評鑑   著重學生對教材的了解的多樣化評鑑