主題:蘭亭書院/向日葵學園/六合學院

(A):下列關於蘭亭書苑、向日葵學園與六合學苑之描述，何者正確？ (A)六合學苑主要服務對象以拒(懼)學學生為主，學生學籍仍保持在原本就讀的學校 (B)蘭亭書苑與向日葵學園接收對象為國中小階段，罹患慢性精神疾病的學生 (C)皆由醫生評估是否適合入班就讀 (D)皆由南區特教資源中心統籌辦理行政業務   臺北市南區特教資源中心蘭亭書苑 一、沿革   情緒障礙特殊教育班-蘭亭書苑，結合精神復健醫療與特殊教育兩種模式，讓罹患疾病的青少年，能有繼續接受教育的權利。   二、環境   (一)地理環境   蘭亭書苑地理位置位於象山，不同於一般學校座落於商業區，其得天獨厚的自然環境，充滿著生命的氣息，陶冶著病後的身心。   (二)、人文環境   混齡制   學生混齡是蘭亭書苑的班級模式，之所以如此安排的原因如下：   (1)教師人力不足以再依年級切割班級。   (2)學生因為病後所造成的能力退化的復健，與學科年級區分較無關。   (3)課程設計不以學科為主，而是教導生活技能的能力，所以區分年級意義不大。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------   向陽的希望——「向日葵學園」簡介     一、成立宗旨   台北榮總日間留院醫療團隊提供穩定的治療環境，設置情障班。 提供各種心理治療、家族治療、藥物治療等多元化治療，並提升其認知、心理、社會化功能，以加強生活適應能力。 結合特教老師的教學，提供情緒障礙學生一個教育的環境及受教的機會，以加強學業。     二、成立依據   1999年7月 受 台北市政府教育局 委託辦理，國中班與蘭雅國中合辦，高中職由本院辦理補救教學，加強課業輔導，目前則與  文山特殊學校  合作。 身心障礙保護法 特教法     三、配置/編制/收費   1. 床位數：30床 2. 人員編制 醫師：主任1名、主治醫師1名、住院醫師1名。 護理人員：副護理長1名、護理師2名。 職能治療師：1名 社會工作師：1名（兼任） 臨床心理師：1名（兼任） 行政助理：1名 就業服務員：庇護性工作訓練3名、支持性就業服務2名（兼任） 特殊教育老師：3名 3. 各項工作人之主要工作內容： 醫師：負責診斷、治療計畫之安排。支持性心理治療、家族治療等，為團隊工作的負責人，負責主持晨間會議。 護理師：一般例行護理工作外，視病患個別需要，予治療性個別會談及處理有相關病情、生活、家庭、工作、居家治療、出院病患之社區追蹤等問題。帶領病患藥物衛教，生活安排、生活事務社交技巧、求職、休閒、園藝、自我訓練等團體，利用治療性環境予病患生活管理及社會化功能訓練；定期聯繫家屬，安排家屬會談，輔導病人從事互助合作社工作訓練。 職能治療師：負責病患職能治療及帶領部分團體治療。 社會工作師：負責病患家庭狀況之聯繫、處置，醫療資源之提供、病患安置之轉介及帶領部分團體治療。 心理師：負責心理測驗、心理治療及帶領部分團體治療。 就業服務員：轉介個案安排職業訓練及就業輔導。 特殊教育老師：針對學習障礙或情緒障礙之學生，施行補救教學。   4. 費用：依全民健保收費方式。若有重大傷病卡，住院費用全額由健保給付，僅支付午餐費用（午餐亦可自理）；若無重大傷病卡，前一個月付部分負擔10％、第二個月負擔20％、第三個月以後負擔30％。   四、住院標準   病患有治療動機 家屬有治療動機 病患病情穩定或部分穩定，經評估能參與活動。     五、轉介流程   學校老師、醫護人員/社工師、學生家長   →門診轉介（週一至週五下午青少年心理衛生門診）、住院轉介（精神部其他急性病房）   →青少年日間留院   →繼續學業/升學、工作訓練/就業   六、復健計畫   依學員個別性評估訂定復健目標 積極復健為3～6個月 復健方向，復學、就業、獨立生活等 目前青少年日間留院與文山特殊學校合作，可於完成學業課程後取得國、高中文憑     七、團體簡介   1. 生活技巧訓練 生活事物團體 園藝團體 生活技巧訓練 美育團體 2. 人際互動訓練類 律動團體 休閒團體 體育 戶外活動 自我肯定團體 3. 工作訓練轉介 合作社 求職相關技巧暨調適團體 推車販售訓練 內外勤清潔工作訓練 烹飪技巧訓練 4. 醫療相關團體 衛生教育團體 藥物管理訓練 護理師——學員座談會 5. 自我成長團體 班會 自治會 天下事 6. 教學課程 一般國、高中課程：如國文、英文、數學、社會、自然人文科學等 技藝課程：如美術療育、園藝、音樂、戲劇、家政、攀岩、會計等 服務電話：（02）2875-7682、2875-7010   服務時間：週一至週五，上午9:00～下午5:00  ------------------------------------------------------------------------------------------   臺北市六合學苑   (懼學)特殊生中輟學園 - 臺北市東區特教資源中心   特殊教育法所稱之「身心障礙」學生。 就讀  臺北市  國小三年級至國中九年級學生。 有中輟或拒(懼)學行為。 家長、學校能配合介入策略。 有學業學習意願或需求之學生。 無自傷、傷人與危害環境安全之虞者。   1.轉介流程：   家長、教師、社工、醫師或相關單位向東區特教資源中心提出轉介需求。透過學籍學校特教組老師填寫轉介單，並檢附相關評估資料、輔導紀錄、出缺席紀錄及最近一份個別化教育計畫送至臺北市東區特教資源中心輔導服務組（106臺北市大安區臥龍街170號 芳和國中；聯絡箱173；聯絡電話27321961#72），以完成轉介程序。經學苑團隊評估後，召開評估會議，決議是否入班。 專業支援教師轉介六合學苑。經學苑團隊評估後，召開評估會議，決議是否入班。   2.服務內容：   評估學生教育與醫療需求。 依據評估結果擬定以復學為目標之介入計畫。 召開個案評估會議、個案檢討會議、個案評鑑會議。 提供醫療復健、諮商輔導、多元性課程、連結整合資源、轉銜輔導與轉介相關服務資源。 實施親職教育與家庭治療。 追蹤離苑後適應狀況及輔導成效。   3.服務時間：以一年為原則。   4.平日服務時間：周一至周五上午08:00~下午04:00