主題:教心理

關於試題:10. 布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種課程組織的規準？ (A)繼續性和順序性 (B)統整性和銜接性 (C)順序性和統整性 (D)繼續性和銜接性。 布魯納螺旋式課程（spiral curriculum）： 布魯納認為教材是由具體到抽象、由簡單至複雜、由動作表徵至符號表徵等循序漸進，使每一階段的學習自成一個圓周，以後難度漸升高，範圍漸擴大，終而學習到完整的知識。 繼續性：指相同知識概念和活動重複出現，並不包涵加深加廣。 順序性：協助學生易到難，由近到遠，逐漸加深加廣，順序發展。 即布魯納（J. S. Brunner）認為若能尊重成長中兒童的思想方法，並有足夠的興趣將材料內容轉化成適合兒童的認知形式，就可以把各種觀念和方法提早交給兒童。所指任何科目都可藉某種方式教給任何兒童的概念。   1)額葉(Frontal Lobe)：與推理、計畫、某些語言與運動（運動皮質、情緒，以及問題解決有關。 (2)顳葉 (Temporal Lobe)：位於大腦外側裂（lateral fissure），與知覺、聽覺刺激辨識、以及記憶(hippocampus)有關。 (3)頂葉(Parietal Lobe)：與觸覺，壓力，溫度以及疼痛有關。 (4)枕葉(Occipital Lobe) ：位於腦部後側，在頂葉以及顳葉後頭，與視覺有關。

隨堂測驗(0題)