主題:Dodge攻擊行為的社會訊息處理模式

  Dodge（1986）建立一套攻擊行為的社會訊息處理模式（social information processing model of aggressivebehavior），試圖以此模式解釋人類攻擊行為。   Dodge (1986)認為個體從接觸社會刺激，發展到攻擊行為的反應，必須經過五個階段的認知歷程，任何一個階段如果產生認知偏差或缺乏適當的因應技能，則會增加攻擊行為的出現率。   （一）強調認知中介在攻擊行為的角色   （二）社會訊息處理模式的階段   登錄（encoding）   解釋（interpretation）   反應搜尋（response search）   反應決定（response decision）   行動（enactment）   由於高攻擊性兒童在面對衝突或曖昧的社會情境時，很難細心的遵循訊息處理過程的五個階段，導致外在攻擊行為的比率較一般正常兒童為高（Dodge, 1986）。       （三）高攻擊性兒童與非高攻擊性兒童在社會訊息處理模式對外在訊息的   解釋過程   發生挑釁或激怒的刺激情境時，高攻擊性兒童對於外在線索比一般非高攻擊性兒童更容易歸因於對方的敵意，且對於問題情境的處理比一般兒童更具衝動性。Dodge (1985)     （四）社會認知缺陷導致高攻擊性兒童攻擊行為增加的研究   1.在明確敵意情境中，高攻擊性兒童與非高攻擊性兒童的攻擊行為都顯著增加；   2.在模糊敵意情境中，高攻擊性兒童的攻擊行為顯著高於非高攻擊性兒童，此顯示高攻擊性兒童對社會認知訊息的歸因，直接影響攻擊行為反應。Nasby、Hayden 和 DePaulo （1980）   （1）故事情境中加害者如出現高攻擊性兒童姓名時，比出現非高攻擊   性兒童姓名時，受試者反應的敵意歸因更高。   （2）當受害情境刺激為清楚--負向時，比情境刺激為模糊--負向時，所   有受試者都有較高的敵意反應。   （3）高攻擊性兒童被同儕激怒時，比非高攻擊性兒童有更高的敵意歸因。Dodge (1980)     綜合上述研究歸納意圖歸因的中介角色，兒童攻擊行為的偏差歸因，與下   述因素有關：   （1）過去經驗   （2）選擇性的敵意線索   （3）時近偏差（recency biases）   （4）注意的自我關注（self-focus of attention）   （5）選擇特殊的歸因加以解釋   （6）知覺的準備度   （7）偏離目標   （8）情緒狀態的偏差效果     從上述可知，社會訊息處理模式強調問題出現時的處理階段，在任何一階   段中，如出現問題將使學生攻擊行為發生的比率增加；意圖歸因是屬於解釋歷   程的認知能力，社會訊息處理模式強調此歷程是兒童產生較高攻擊性的原因。   (兒童攻擊行為之認知因素探究／洪榮照)

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