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主題:結構功能論


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關於試題:11. 下列哪一理論強調學校教育應重視培養及教導學生如何發展適當的角色,能與其他 社會成員緊密的連結在一起,讓社會形成一個統整的體系? (A)現象學 (B)衝突理論 (C)批判理論 (D)結構功能論   功能論、衝突論、互動論三大理論 以下是其各自觀點 一.功能論(結構功能論) 基本核心是以生物學的觀點,認為社會是個有機體,探究社會的結構間如何運作以及相互依賴。而社會本身是一體系,它由不同制度組成,以下是幾個要點: 1.每個制度都有其功用存在 2.每個體系內組成的單位有助於體系的持續運作 3.體系內是穩定合諧的 另外將結構功能論發揚光大的社會學家Parsons提出重要的概念 「AGIL」只社會系統的四個生存問題及發展條件: 1.adaption適應:系統能夠適應環境的需求,然後進行系統的分配,對應的社會制度是經濟制度 2.goal attainment目標達成:系統會動於資源以達成目標,對應的社會制度是政治制度 3.integration整合:調節各系統的關係,以致不瓦解,透過一些社會化機制,如家庭、學校 4.lantency淺在模式維持:確保社會系統的價值規範,也就是社會中的文化制度。 二.衝突理論 其源頭是馬克思的思想,而到了達倫道夫和科賽獲得系統性的陳述。其理念剛好和功能學派相反,功能學派認為社會是合諧、靜態的,而衝突論學者認為社會的衝突不可避免,也是社會變遷和進步的原動力。 1.主張人類互相因為利益而相互衝突 2.既得利益者會以現有的資源以及方法來壓迫其他團體,因而產生衝突。 3.衝突不只發生在各階級之間,也會發生在社會各面向上,如各種宗教、種族、文化 三.互動論 它和上述兩種理論出發點及方向皆不同,功能論、衝突論被稱為「鉅觀社會學」,也就是想要以一種論述把社會現象包含在此理論框架中。而互動論則是一種「微觀社會學」討論的是社會上人際的互動關係的研究,人較具有自主性及創造性,能有意識的形塑及改造社會。下面是幾個有名的互動的理論學派簡述之: 1.符號互動論:由米德提出,認為社會是人與人之間互動的符號意義所建構出來的 2.交換理論:何門斯所提出,認為人事理性的,他們能合理的計算互動中的利弊得失,也就是說,社會互動是一種基於互惠、互利交換的行為模式。 3.詮釋學方法論:源自偉伯,也就是強調社會是行動意義的建構 4.俗民方法論:也是一種研究方法,主要研究社會規則和秩序在個體之間的關係。

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