主題:第五節 老師的角色與評量

一、學習區模式老師的角色 （一）在學習區中老師會面臨的問題，處理態度 １．培養幼兒解決問題的能力是開放教育裡理念中想當重要的學習，老師須站在傾聽地位，扮演仲裁角色，對事不對人。 　　(老師的介入反而會造成幼兒為爭取同情而虛張聲勢。) ２．多給幼兒正面回饋，具體誇獎，幼兒可以在尊重的立場下學習自律，邁向成熟。 ３．當問題出現時，與幼兒討論解決方法，讓幼兒不依賴「他律」，而是透過思考過後的方法，親身體驗，逐漸形成「自律」的狀態，在一個開放的教室，規範和受限也就跟著減少了！彼此尊重的氣氛也就瀰漫在各角落。 （二）學習區中老師的角色 １．觀察者 ２．傾聽者：耐心傾聽可以紓解孩子的情緒，獲得孩子的訊息 ３．溝通者 ４．引導者：柔性引導，讓孩子認為是在玩。在行為輔導上，可用「迂迴導正術」。 ５．啟發者：透過情境布置、實物觀察、語言引導、同儕之間．．．啟發幼兒學習動機。 ６．介入者：非干涉非代勞，或不斷詢問打斷幼兒思慮。 ７．玩伴者 ８．鼓勵者：包含體諒與關懷ＥＸ代幣制 ９．示範者 １０．諮詢者 １１．協助者 １２．體諒者 １３．保護者 １４．創造者 １５．學習者 二、學習區的評量 評量是提醒老師注意幼兒情意發展，同時思考如何對孩子作個別輔導。 不須為了評量而評量，反而形成一種壓力。其實只要用心觀察，即使每天只能評量一位幼兒，日子久了老師也能同時評量許多幼兒的。 評量的目的是為了求對整個學習環境中，提高對周..