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科目:教甄◆教育專業科目-幼教
參考書:王立杰-幼稚教育考試精粹
章節:Ch2.幼兒教育概論
主題:高瞻
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目錄
編輯
王立杰-幼稚教育考試精粹
Ch1.幼兒發展與保育
Ch2.幼兒教育概論
高瞻
遊戲的基本特徵
行動研究
環境向度
歸納推理 演繹推理 橫跨式推理。
Ch3.教保課程與實務
Ch4.考前總複習
Ch5.幼教相關法令
Ch6.歷屆考試試題
主題:高瞻
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◎High/Scope課程模式1.倡導者背景: Weikart看到偏差孩子,於是開始探究原因,歸因於這些學生小時,未未來奠定基礎,爾後培瑞方案主要目的是在協助低收入家庭居於教育不利的兒童,培養學生上小學所應具備之認知能力。2.理論基礎: Piaget3.理論論點:(1)3.4歲幼兒,強調的重點多在社會和情緒方面的發展(2)期望透過培瑞方案加速兒童的認知發展,促使兒童提早進入下一個認知階段4.教育目標:培養學生上小學所應具備之認知能力為主要的教育目標5.教育內容:(1)創造性心象:透過五官認識物體、模仿行動與聲音、模型與圖片照片與實物連結、畫畫、用黏土、積木和其他材料作模型、假裝遊戲(2)語言漢文學:物體、事件與各種關係的敘述(3)社會關係:●作選擇、計畫和決定並將之表達●解決遊戲中遇到的問題●照顧自己的需要●用言語將感覺表達出來●參與團體例行活動●能敏感到別人的感覺、興趣和需要●建立與成人、同儕間的關係●創造和經驗合作性遊戲●處理社會衝突(4)運動(5)音樂(6)分類(7)序列(8)數(9)空間(10)時間6.教育方法:(1)學習環境:●空間組織:興趣區區分要鮮明●興趣區的建立:要具彈性,能隨幼兒興趣的轉變而更動●材料的提供:要能讓幼兒自由取用(2)成人角色:強調家庭參與的重要(3)每日例行活動之架構:計畫-工作-回顧、小團體時間、大團體時間、戶外活動、轉銜時間(4)學習五要素:教材、操作、自由選擇、幼兒語言、支持(5)學習輪: ●內圈:主動學習 ●外圈:幼兒與成人互動、學習環境、每天例行活動、評量7.評量:(1)以觀察紀錄方式為主,每天中午交換觀察心得與問題,每隔一段時間就用以主要經驗為基礎的評量「兒童觀察紀錄表(ROC)」去評量學生的學習情形(2)評量項目:主動性、社會關係、創造性表徵、音樂與律動、語言及語文、邏輯和數學8.教師角色:輔導者、支持者、觀察者、引導者9.日常作息:計畫、工作、回顧、小組、團體、戶外活動及轉銜時間
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關鍵字:
High/Scope
、
下列何者為高瞻課程(High/Scope)中幼兒觀察之評量項目
、
主動學習
、
協議式學習
、
環境來促進學習
、
親職教育
、
觀察表COR
、
計畫-工作-回顧
、
評量則依觀察記錄方式
、
語言的基礎上之課程方案
隨堂測驗(0題)
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