主題:學校衛生工作指引

關於試題:我國傳統學校衛生的三三模式，不包含 那個層面？ (A)健康教學 (B)健康服務 (C)健康環境 (D)輔導與心理衛生工作   學校衛生工作指引(p.15) 我國學校衛生工作,從傳統學校衛生工作的「三三模式」開始,逐漸擴大。 在 1997 年,教育部委託中華民國學校衛生學會編撰學校衛生工作指引時,引進 了當時美國學校衛生學會正積極倡導的「綜合性學校衛生計畫」,並加以推廣。 直到 2002 年後,因響應世界衛生組織健康促進學校行動綱領,重新整合學校衛 生計畫內容成為六大範疇。以下分別敘述「三三模式」與「綜合性學校衛生計 畫」。      一、三三模式 從事學校衛生工作時應具備三大基本觀念,運用三大動力來推動,而各項 健康議題工作應涵蓋健康教學、健康服務和健康教環境三個層面的事務:    三大基本觀念,要把握「健康」的正確定義,包含生理、心理、社會的完 全安適狀態;要加強健康「行為」的實踐,包含知識、態度、習慣與技能;將 「服務對象」設定為學生、家長與社區。 三大動力,是「學校衛生委員會」負責規劃、監督、協調;「衛生組」負責 推動、執行;「健康中心」提供健康服務。 三大工作,為健康教學、健康服務、健康環境。健康教學-實施設科教學、 聯絡教學、隨機教學等;健康服務-提供健康檢查、健康觀察、缺點矯治、傳染 病管制、簡易救護、簡易治療、教職員保健、健康輔導等;健康環境-包括人的 環境、事的環境、物的環境。