主題:新唯實主義&懷海德

一、  思想淵源:對抗德國觀念論或理想主義的哲學思想，以英國經驗主義為主軸，重視科學，對於事物的實在          性用數學的觀點去看。以邏輯與語言的分析方法來解決哲學問題，並將這種方法應用到自然學及社會科學          上。 二、  教育觀點:           (1)  知識教育:知識的獲得是對於外在世界的知覺。重視知識教育， 為受教育就是在獲得知識，要以科學                                   的訓練來獲得精確的知識。           (2) 人文教育:培養自由的公民，能保持理智與情緒平衡來解決生活問題的人。並從文化教育與工業教育兩                                 方面著手。 三、  懷海德(Whitehead):英國近代數理邏輯學家、哲學家           (1)  教育理想:一方面在使人有文化，一方面在使人有專門知識，亦及兼顧博雅教育與專才教育           (2)  教育目的:強調知識的實用性，教育目的在培養有用的人才。           (3)  教育內容:                   1.適合的教育應包括文學、科學、與技術課程   2.審美教育的功能在連結此三種科目 (4)教育方法: 1.教導學生學習活用知識，應該讓兒童體驗【發現的喜悅】，由自己發現生活中的一般觀念。 2.重學生的興趣，懷海德認為興趣是引起注意和理解的必需品。 3.教育是在獲得知識，而教育也是知識運用的收穫。因此鼓勵學生從事研究，是知識教育的最佳途    徑，Whitehead說:[教育應該始於研究，且應該終於研究。] 四、  教育節奏論:受柏格森影響，認為生命乃是創造與進化的過程，是循周期的律動而發展，因此教育方法要                                配合學生心智的成長給予適性的發展，教育節奏論~包括: 1.浪漫階段:兒童期、小學、到中學初期，重兒童想像力的發揮，以新鮮而神奇的事物為教材。 2.精確階段:青少年期，在前階段的基礎下，注重語言文法和科學原則，養成分析事情的能力。 3.概括(綜合)階段:約18~22歲的青年期，以前二期所獲得的精確知識為基礎去理解各種現象，     探求綜合性的原理原則。

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