主題:課程六大領域分類的考古題

http://ying016.pixnet.net/blog/post/24578721   （B）現行「特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程綱要」中，將智能障礙學生的課程內容分為六大領域。請問下列教學目標與六大領域的配對何者正確？（A）「能認讀家人的姓名」是屬於社會適應領域的目標（B）「能用手指撿起彈珠般大小的物品」是屬於生活教育領域的目標（C）「能使用毛巾清潔臉部」是屬於休閒教育領域的目標（D）「能認識一百元及五百元的紙幣」是屬於職業教育領域的目標【94教檢】【95北體教檢模擬】【95林口啟智】 註：（A）實用語文（C）生活教育（D）實用數學     （BC）現行「特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程綱要」中，將智能障礙學生的課程內容分為六大領域。請問下列教學目標與各領域的配對何者正確？（A）「衣物的辨認與選擇」是屬於社會適應領域的目標（B）「選擇適當書刊閱讀」是屬於休閒教育領域的目標（C）「能用手指撿起彈珠般大小的物品」是屬於生活教育領域的目標（D）「從實物中，分辨出類似長方體、圓柱體、球體、角錐等形體」是屬於職業教育領域的目標【94彰縣國中】 註：（A）生活教育（D）實用數學     （D）現行「特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程綱要」中，將智能障礙學生的課程內容分成六大領域。請問下列教學目標與六大領域的配對何者正確？（A）「能認讀有關地點的形容詞」是屬於社會適應領域的學習目標（B）「能說出日常生活中有關顏色組型的排列」是屬於生活教育領域的目標（C）「能使用牙刷刷牙」是屬於休閒教育領域的目標（D）「能做完份內的工作」是屬於職業教育領域的目標【94北體教檢模擬】 註：（A）實用語文（B）實用數學（C）生活教育