主題:派代亞計畫

劍齒虎課程是班哲明（Benjamin，1939）所提出。 他在文中諷刺一個社會，其學校為了教警覺性，要學生學抓魚；為了鍛鍊學生力氣，要學生學用棍打馬；為了培養學生勇氣，要他學嚇跑老虎的技巧。但是這個社會的溪水早已乾涸無存，馬和老虎也已消失殆盡。班哲明用這則故事用以說明課程應要能反映學生的需求和社會變遷。 （黃政傑（民80）。課程設計。台北：東華。） 派代亞計劃 The paideia program 原意： 對兒童的教育 ( 源自希臘時代 ) 為『永恆主義』的教育實踐 含全民所需的廣博教育、博雅教育、通識教育、全人而終身的教育，強調理性的啟發。 強調民主教育，主張設立12年一貫的單軌學制 希望人人能接受相等的教育 設計12年基礎教育的博雅課程，以求真善美的生活 倡導講述教學法、教練教學法、詰問教學法 是教育為全人而終身的學習歷程，強調成人及社會教育的重要   Mortimer. J. Adler (1902~2001)於1982年受美國政府之委託在中小學實施\"派代亞計畫\"（The Paideia Proposal），原文來自希臘文「對兒童的教養」，又指全民所需的廣博教育提倡民主主義教育及人文主義教育，以取代進步主義教育。 其主要觀點為：反對進步主義教育以學生為中心，降低學生水準；回歸派代亞精神，以全民教育、博雅教育、講述、詰問、練習等教育方法啟發學生理性。他們建議，中小學教育應有共同的課程，而這些課程必須兼顧到通識教育與博雅教育。中小學教育的目標除了要讓學生獲得系統的知識和認知能力外，更重要的工作，就在培養理解力、價值感受力與審美觀等人文精神與人文素養。→永恆主義       反學校教育運動因1971年《反學校教育社會》（或譯作《非學校化社會》）（Society）一書的出版而引發；此書深刻地影響西方的教育思想，也震撼了那些志得意滿的專業教育者。   因為作者伊利希（Ivan Illich, 1926-2002）在書中以最戲劇性的形式來質疑正式學校機構存在的必要性。伊利希認為「反學校教育」應被視為西方教育思想的一項重要改革，即使我們對此仍缺少任何理性的歷史觀點。 伊利希大部分的想法，是遵循著馬克思主義者對歷史的解釋而來的；他強調學校是一個邪惡的、反人文的機構，應該盡快地被撤除。對伊利希而言，「學校」是一個普通名詞，下至幼稚園，上至大學，都只是一個巨大的整合系統，目的在讓人們可以在不同的行業中找到工作。以他的觀點而言，學校教育並未為個人預備一種有意義的生活，反而只是經由對文憑的控制，來達成其壟斷的行為而已。