主題:個人本位教育

個人本位教育 可說是教育思想領域中基本的觀點之一。此派教育思想本於個人本位主義的哲學，認為個人先於社會，個人是原始的、實在的、自由的，一切社會的設施，均應以個人的需求與幸福為歸趨、為目的。基於此種論據，發展為教育理論，主張教育的本質，在於發展個人所有的潛能，朝著一個理想的標的邁進，以期達成自我的實現。 　　由於這派的教育思想家多以受教者為教育的中心，故又有「兒童本位教育思想」之稱；同時因為帶有自然主義的色彩，或亦稱為「自然主義教育思想」。至於個人潛能的發展，係以一個預期的理想為鵠的，因而與理想主義的教育思想，常有表裏難分的關係，實為事理之必然，不可不知。 http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=8199&forepage=1   夏山學校、森林小學 從小學、中學到大學的教育體制，雖然教育部三令五申各學校要以五育（德智體群美）發展均衡發展，而且教學正常化政策禁止體罰、參考書、補習。但是大部分學校還是沒有徹底的貫徹，仍以發展智育為主，以升學為主目的，而忽略了其他方面的發展。夏山學校所強調的是「愛、自由、生命」，森林小學的理念與相近，強調身心發展。森林小學宗旨是為了實現以人為本的教育理想，並提供家長、教師、學者及社會人士可以共同參與教育孩子的機會。 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A3%AE%E6%9E%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8#.E6.95.99.E8.82.B2.E7.90.86.E5.BF.B5   台南大學附屬小學校務發展重點 1.  推動九年一貫教育落實學生基本能力的培養。 2.  提昇實驗研究功能，期能在國教領域中發揮示範輔導 之功能。 3.  維持智育課程與活動課程之適度比例，落實五育均衡發展理念。 4.  建立專業發展機制，積極進行自主性的專業評鑑工作。 5.  重視資訊教育、自然與生活科技，以及藝術與人文領域的結合。 6.  充分結合社區資源，強調親職教育功能，以提昇整體教育品質。 http://tw.school.uschoolnet.com/?id=es00002189&mode=editor&key=128314209299990   進步主義教育（Progressive education或Educational progressivism） 一個開始於19世紀後期的教育運動，它是一種信仰：教育必須依據的原則是，人類是社會動物，最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為，兒童學習，好像他們是科學家。 　　對一個進步主義的老師的要求不僅是提供閱讀和技巧，而且還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。一個典型的進步主義的口號是「在做中學」（Learn by Doing） 1957年10月，蘇聯成功發射人造地球衛星後，美國和歐洲對教育理論進行了反思，進步主義教育運動走向衰落。然而，今天仍有許多學校使用進步主義教育方法，許多學校認同進步主義的教育哲學。 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%BF%9B%E6%AD%A5%E4%B8%BB%E4%B9%89%E6%95%99%E8%82%B2

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