主題:新領導理論

新領導理論 1.  交易型vs轉化型(移轉) Burns ˙交易：領導者與成員各取所需，一種實現契約的行為。   1.論功行賞、2例外管理 ˙轉型：利用遠景、信仰、價值激發士氣以自我實現。   1.魅力影響、2激發士氣、3知識啟發、4個別關懷 2.  願景領導：領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。 3.  催化領導：與成員良性互動，激發團隊效力，全體齊心一致。 4.  家長式領導：華人領導風格，有父權作風，嚴明紀律又不失仁慈、道德領導。 5.  LMX領導(Leader Member Exchange)：領導者不可能對全部成員一視同仁，而有差別待遇，對「內團體」(較熟的成員)較偏袒，「外團體」(較不熟的成員)較冷淡。 6.  服務領導：領導者和成員互為主體，領導者盡量滿足下屬需求，自我反省，懷柔政策。 7.  課程領導：領導者發揮影響力和權威，促進學校成員合作，落實課程發展。 8.  道德領導：領導者充滿正義，勇於任事，超越科成領導，具附加價值，使員工願意投入與奉獻。 9.  後英雄式領導(相當於默默領導)：以被領導者為中心，共同塑造遠景目標。   其三元素：1.具體遠景、2.共享責任、3.相互影響 10.  授權賦予領導：授權給成員，同時增進成員能力，以提升自我效能、潛力。 11.  建構式領導：領導者和成員互相影響歷程，彼此互惠、支持環境、互相領導、共同目標、存在意義和知識性對話。 12.  價值領導(Peter Cohan)：7個邁向成功的管理原則：人際、團隊、節約、承諾、勿自滿、求勝、回饋。 13.  向上領導：成員影醒領導者以達到有利自己的決策。方法：擅用自己的能力與專業去影響。 14.  火線領導：面對危機時的因應，領導者扮演參與和觀察者的雙重角色。冷靜面對問題，培養成員解決問題的能力。 15.  動盪領導：局勢越動盪混亂，領導能力越重要，要有「局勢敏銳度」，擁有大格局視野，國際觀、邏輯觀。 16.  文化領導：以學校組織文化為中心。 17.  團隊領導：成員互相依存，達成共同目標，共同負成敗責任。 18.  第五級領導：謙虛+專業，默默領導，不好大喜功自我膨脹，不愛曝光。 19.  默默領導(相當於非英雄式領導)：不好大喜功，謙沖為懷，無魅力權力慾。

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