主題:特殊教育法

第  2  條 各類特殊教育學生之鑑定，由各直轄市、縣（市）政府特殊教育學生   鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱鑑輔會）負責相關事宜。   身心障礙學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取   標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手   冊記載蒐集個案資料，綜合研判之。   資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段之評量   方式。其評量之實施應依觀察、推薦、初審、初選、複選及綜合研判   之程序辦理。除一般智能及學術性向優異學生之鑑定外，其他各類學   生之鑑定，均不得施以學科成就測驗。