主題:申請在家教育程序及適合對象

我國申請在家教育的程序如下： 1.領有殘障手冊之學齡兒童（六∼〸五歲），確實因無法到校上學，得申請在家教育。 2.須先於學區內國中、小學辦理入學，再由父母或監護人檢具相關資料，填妥表格，向鄉、鎮、市區公所強迫入學委員會提出申請。 3.相關資料：  （1）殘障手冊正反面影本我國申請在家教育的程序如下：           1.  領有殘障手冊之學齡兒童（六∼十五歲），確實因無法到校上學，得申請在家教育。           2.  須先於學區內國中、小學辦理入學，再由父母或監護人檢具相關資料，填妥表格，向鄉、鎮、市區公所                強迫入學委員會提出申請。  （2）戶口名簿影本 4.強迫入學委員會函報縣、市政府，經縣、市政府會同強迫入學委員會及學校調查屬實，方准在家教育。     可申請在家教育的學童包括：184 特殊教育論文集   1.  重度、極重度智能障礙學童 2.  重度、極重度肢體障礙學童 3.  重度、極重度多重障礙學童 4.  重度、極重度自閉症、重器官障礙、慢性精神病、植物人學童 5.  染色體異常、先天代謝異常、其他先天缺陷且障礙程度為重度或極重度的學童   從以上的標準和實際查訪來看，在家教育學童常具以下幾項特質：   1.  具十足的異質性：幾乎沒有兩個人有完全相似的特質。 2.  溝通能力障礙：有語言發展遲緩或溝通障礙。 3.  身體狀況不良：健康狀況不佳。 4.  動作發展障礙：絕大部分有或多或少的動作障礙與動作發展不佳。 5.  生活自理能力低下：有的甚至無自理能力。 6.  常伴隨多重障礙：除不同程度的智能不足外，伴隨有視障、聽障、語障、情障、癲癇⋯⋯等，不一而足。 7.  常有情緒上的困擾。 8.  主要障礙類型：智障、肢障。 9.  大多沒有學習的機會。 10. 大多過著與社會隔絕的生活方式。 11. 家庭經濟狀況普遍不佳。   新特殊教育通論(五南 第二版)p.399 目前的相關規定中，只要父母或監護人以子女的殘障手冊向當地強迫入學委員會申請同意，即可接受在家教育， 而障礙類別和程度只要符合重度智能障礙、重度肢體障礙和多重障礙等即有資格申請。 近年來對申請在家教育的學生，除上述相關手續外又增加一項規定，即請家長簽章並經縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」複審通過後

隨堂測驗(0題)