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主題:評鑑概念
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第一代的評鑑視為測量,第二代評鑑視為描述,第三代評鑑視為判斷,而第四代評鑑則是評鑑為與相關政策厲害關係人協商的方式進行。 第一代(1910-1930):教師使用測驗評量學生的能力,並依據學生的表現,編製他們的相關位置表。第二代(1930-1967):認為測量僅是評鑑的手段,允許教師描述學生間的差異,並為釐清學生表現與目標間的差距,教師開始涉入許多的方案評鑑。第三代(1967-1987):此一發展自社會公平的課題出發,認為評鑑者即是判斷者;教師亦在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求,而基於既定的規準,評斷方案或學鞥的表現。第四代(1987-):強調所有厲害關係人(stakeholder)的涉入,在一個易感應的建構主義觀點下運作,利害關係人在各自的方案利益中相互對待,在資訊的交流..
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關鍵字:
判斷
、
描述
、
測量
、
評鑑概念
、
厲害關係人協商的方式
、
第三代評鑑
、
第二代評鑑
、
第四代評鑑
、
評鑑
、
評鑑為與相關政策厲害關係人協商的方式進行
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