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主題:評鑑概念


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第一代的評鑑視為測量,第二代評鑑視為描述,第三代評鑑視為判斷,而第四代評鑑則是評鑑為與相關政策厲害關係人協商的方式進行。 第一代(1910-1930):教師使用測驗評量學生的能力,並依據學生的表現,編製他們的相關位置表。第二代(1930-1967):認為測量僅是評鑑的手段,允許教師描述學生間的差異,並為釐清學生表現與目標間的差距,教師開始涉入許多的方案評鑑。第三代(1967-1987):此一發展自社會公平的課題出發,認為評鑑者即是判斷者;教師亦在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求,而基於既定的規準,評斷方案或學鞥的表現。第四代(1987-):強調所有厲害關係人(stakeholder)的涉入,在一個易感應的建構主義觀點下運作,利害關係人在各自的方案利益中相互對待,在資訊的交流..

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關鍵字:判斷描述測量評鑑概念厲害關係人協商的方式第三代評鑑第二代評鑑第四代評鑑評鑑評鑑為與相關政策厲害關係人協商的方式進行