主題:鷹架理論

鷹架理論  一、Wood、Bruner 、Ross於1976年提出  二、定義： 兒童內在的心理能力之成長有賴成人或能力較強的同儕協助，而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。   鷹架在學習上提供的支援  引發學童參與。 指出所欲學習事物的關鍵特徵。 示範。 減輕學習時的負擔。 進行學習活動方向管理。 掌控學習過程挫折。 「鷹架」的概念起源 源自於蘇俄心理學家Vygotsky的學習理論。Vygotsky認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」，將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義（1962）。 Vygotsky將認知的發展分成實際的發展層次以及潛在的發展層次，在這兩個層次之間的差距，Vygotsky以「貼近發展區（zone of proximal development 簡稱ZPD）」（1978）。   「鷹架」的基本精神 鷹架的功能就是幫助處於實際發展層次的學習者，跨越貼近發展區，進而達到潛在的發展層次。 故教學者於教學活動中，應以學習者原有的先備知識為基礎，設計相關之學習情境，讓學習者能在互動情境中建構知..

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