主題:馬拉古奇(Malaguzzi):慢的教育

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!jvoS74.aGR66ARfyMmg-/article?mid=3313 馬拉古奇(Malaguzzi):慢的教育 者：薛絢 出版社：大塊文化 出版日期：2008/12/24 內容介紹 兩千年前，望子成龍太迫切的父母親被認為是古羅馬學堂裡的潛在職業災害。少年莫札特掀起十八世紀神童風潮，許多歐洲人都把小孩放進天才培育溫室，想再製造出另一個莫札特。如今，做父母親的唯恐埋沒了孩子的天份，除了供給孩子最好的，也要求孩子做到最好。培育子女的態度走到極端就成了「過度親職行為」。 「直昇機式父母」是形容不分晝夜在孩子頭頂上盤旋的父母親。在日本，「教育媽媽」除了睡眠時間之外，每一秒鐘都獻給子女。「怪獸家長」更指稱那些對學校提出不合理要求的家長監護人。不論按哪一種尺度衡量，我們都是在養育人類有史以來最怪異的、最受寵溺的、最被監視的一代。   這本書並不是一本親職手冊，而是設法駕馭那些圍繞著孩子的焦慮，重新思考做為一個小孩的意義何在，做為大人的意義又何在，並且找出使兩者調和而不衝突的方法，以及最重要的，如何讓我們的小孩成為從容的一代。   新書內容搶先看：   學齡以前：孩子的正業就是遊戲     教育的最重要的部分就是幼兒期調教恰當   ——柏拉圖，公元前四世紀     　　不很久以前，幼兒時代似乎是美好愜意的。小孩子在家、在托兒所都能順其自然。我的幼兒年代是在聽故事、穿大人的衣服裝扮角色、做亂七八槽的工藝品、唱歌之中度過。我擺弄玩具、在沙坑裡築城堡；我和朋友吵完架又玩在一起。多數時候我可以照自己的意願探索周遭世界。我的目標（如果可以算是目標）並不遠大，只要能高高興興開始上學，和同儕融相處。   　　這一切看在如今這一代的眼裡都成了怪事。現在的學齡前時期已經變成你死我活的學科競爭。要認字、學數字都來不及了，誰還明時間玩手指作畫或看木偶戲？要去淺水游泳池玩耍嗎？等到背熟幼兒園面試對答之後吧。美國的玩具連鎖「健寶園」（Gymboree）開設了為期十二週的課程，擔保兩歲大的幼兒在接觸了來自世界各種文化的美術、舞蹈、音樂之後就變成「全球公民」。天津市的「花籃國際鄉村幼兒園」是一所高檔的寄宿式學齡前機構，現在已經在收三歲大的學生了。   　　提早學會讀、寫、算的壓力已經強到家教公司要增設幼兒部了。東京的補習學校已經招收兩歲的孩子了。世界各地的功文幼兒部都為三歲大的幼兒安排了識字、加法、讀音閱讀法的課程，幼裡們要學寫數字、學會從一數到兩百。托兒所，尤其是私人經營的托兒所，已經把美術、音樂、演劇的時數減少，用這些時間來上識字和學數字的課程。一旦孩子達到學齡，上學的第一週就開始有做不完的作業。美國的許多幼兒園把早上和下午的課間休息都取消了，為的是補習認字算術。甚至午休時間也變成以吃午餐為主，遊戲只是可有可無的部分。   　　為什麼幼兒這麼早就要開始辛苦？大家在趕什麼？原因之一是，我們生活在不耐煩的、過度競爭的文化之中。世界各地的學前教師都被迫要給孩子打分數排名次。家長會問：我家小朋友是不是頂尖的五％？如果不是，原因何在？我們該怎麼做才能夠提高他的成績？如果孩子四歲的時候就能閱讀《戴帽子的貓》（Cat in the Hat），十歲的時候可想而知就能讀經典名著。三十五歲的時候更不得了。我們當然會想到，從幼兒期就讓孩子學這學那恐怕是錯誤的方法：三歲大的孩子本來就該乖乖坐在書桌前學習嗎？然而，競爭之風橫掃而來的時候，我們應有方判斷力也跟著搖擺不定了。   　　政治人物同樣也把提早學習列入優先政策。各國政府自一九六○年代起推行扶助弱勢兒童學業的方法，美國的「啟蒙計劃」（Head Start）就是一個例子。如今，企業界在搶訓練有素的工作者，父母親在積極拉高子女教育水準，所以政府官員們重新設定了幼兒期，把它變成灌輸基礎識字能力與數字概念的時候。   　　「及早教育」和「世界和平」一樣，聽來就是理所當然的——誰能反對讓孩子在起跑的時候領先別人一大段？可是，這樣暖房催熟式的成果逃不出報酬遞減法則的制約。不錯，有些這樣培義出來的孩子——踏進幼兒園的時候就已經能讀有章節的書、會寫自己的名字、對功課表應付裕如——的確令老師讚嘆家長得意。但是他們能就此一帆風順嗎？提早學習能有長遠的收益嗎？其實不然。新近的研究顯示，提早完成學習的進度並不擔保日後名列前茅。美國費城的一項研究發現，幼兒園時期在積極學習讀、寫、算之中度過的孩子，以及在悠閒遊戲中度過的孩子，到七、八歲的時候並沒有明顯可見的學業差距。唯一的差距是，暖房催熟般提早學習的孩子往往較易產生焦慮，也比較欠缺創意。   　　雖然有許多人相信，先把字母、數字、形狀、顏色學好是上小學的最佳準備，小一老師們的看法卻不是這樣。他們認為，社會適應良好、懂得與人分享、有同理心、能聽從教導的孩子，比較能把讀寫算都學好。   　　事實是，人類從一出生就在為學習搭硬體路線，到情緒上、心理上準備好的時候，學習最能水到渠成。有些人的發展會比較慢，但是多數人最終都能完成里程。孩子只要「開了竅」，可以一夕之間從糊塗蟲變成好學生。這是不能急的事，而我們這種趕個不停的文化最難得的就是耐心。我想起我兒子五歲的時候第一次帶回閱讀作業的苦況，他不會唸字母拼成的單子，字母越多他越唸不出來，當時我還以為他可能有閱讀障礙症。可是，沒過多久，他就好像腦袋裡的電路突然通了似的，拿起拿本就能流暢地唸，而且變成很愛看書，連上床時也捨不得放下。   　　專家都一致認為，正式教學從六歲時開始成效最好。六歲大的孩子已經比較能夠理解抽象概念，前兩、三年的快慢不一的發展也大致拉平了。六歲以前過早學習讀寫算，可能使孩子對學習產生反感，進而影響到以後的學習意願。二○○三年作的一項研究發現，丹麥與芬蘭的學童（兩國的小學教育從六、七歲開始）的專注能力優於英國學童（小學教育始於五歲）。   　　學齡以前的孩子最需..