主題:教育本質

自我表達、製造東西、發現事物、溝通 自            製          發           糕 歐陽教從四方面嘗試歸納對教育本質有下列的說法  • 規範性：Education as betterment（教育是人類求好的歷程與成果）  • 功能性：從功能性著眼，如教育即生長、潛能的開展、社會的適應、文化的陶冶、知識技能的                    傳授等。  • 內涵性：從教育重要的內涵或因素來定義。如Dewey講的教育是「體智德等正向的經驗之發                   展。」又如一般說法，「教育是發展個體潛能　，改造社會，繁衍文化內容，與促進人                  類和平的活動。」  • 時代性：教育意義常因時代及社會人群變遷。過去談教育多側重青少年的養育教化（上行下                   效）。但現在教育意義眾多，有重民主平等者，有強調終身學習者，甚至有反學校教育                者（學校已死！！）。教育的意義也不限於兒童教育（Pedagogy)，而兼指成人教育                 Andragogy，甚至老年教育。各主要學派整理： (1)觀念分析學派à倫敦路線，1960年代學借來稱呼皮特斯(Peters)和赫斯特(Hirst)為首的教育哲學研究社群，重視理性啟蒙。 (2)法蘭克福學派à新馬克思主義，以批判資本主義的觀點看社會。 (3)維也納學派：倡導科學的哲學(邏輯分析學派)，揚棄形上學，使用邏輯分析。 (4)劍橋學派à邏輯實證論：維也納學派經由羅素(Russell)邏輯分析的觀點進一步發展之。 (5)芝加哥學派à符號互動論，湯瑪士(Thomas)，帕克(R.Park)，米德(Mead) 。 (6)哈佛學派à謝富樂（Israel Scheffler）。 複合概念 爭議型概念 多樣態概念 工作-成效概念  杜威(導其生長)：實驗主義(20th)->教育即生長、教育無目的、做中學、民主主義、教育是經驗的改造與重組、學校即社會……(看到這些字眼都是杜威的主張)   2、 盧梭(任其生長)：自然主義(18th)->以兒童為中心、教育界的哥白尼。   3、 斯賓塞(助其生長)：生活預備說。威導 任你盧 塞助 規範性   教育是人類求好的歷程與成果；追求政向價值的規範歷程與效果。   「修道之謂教」(中庸)、「以善先人者謂之教」(荀子修身篇)、「敎也者，長善而救其失者也」(禮記學記篇)、「敎，上所施，下所效也；育，養子使作善也」(說文解字)   西文educate、educare、educere→引出：養育、引出、發展等歷程或功能。   功能性   重視行動功能；描述教育行為的方法或程序。   教育即生長、教育是經驗的改造、教育是自我實現、教育是潛能的發展、教育是社會適應；教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造；教育是知識技能的傳授。   內涵性   舉述重要的內涵或因素作為定義端，來界定被定義端。(通常敘述較長)   「師者，所以傳道、授業、解惑也。」「教育是發展個體潛能、改造社會、繁衍文化內容與促進人類和平的活動。」   時代性   過去：注重上對下的教導、學校教育→現代：教學相長、終身教育   「吾愛吾師，無更愛真理。」   檢舉   我把阿摩這題的詳解貼在下面 大家再比較 ４種本能(衝動)   ４種興趣   說明   語言和社交(社會、溝通)   交談或交流   1.兒童有興趣把自己的經驗說給別人聽，也有興趣去聽取別人的經驗。   2.此本能顯示在交談、溝通之中   3.語言是社交表達中最直接與簡單與最重要的形式   製作(製造、建設、建設性的衝動，是最重要本能)   製作或建造   1.幼兒有建設性的衝動，其將材料製成可觸摸的形式，藉此獲得宣洩。   2.兒童開始對遊戲活動和動作感到興趣，進而有興趣把各種材料組合製作成各種具體的形狀和實物。   藝術(表現的衝動)   藝術表現   是由溝通及建設的本能發展出來的，讓建設充分發揮使之更完整、有彈性；使溝通表達某種意念，以藝術品來呈現。也就是說，藝術是溝通與建設的精華。   探究   探究或發現   是社會的本能與製造的本能混合而成，也就是說幼兒想要溝通與建設的衝動驅使之探究，對於年幼的幼兒而言，他們並沒有企圖要去發現什麼偉大的理論，他們只是喜歡操弄物體看看發生了什麼變化。依照杜威的說法，這種探究的本能應該好好的引導，就會產生有價值的結果，但也可能輪為毫無意義的活動。   FROM:（林寶山、康春枝譯，1990）   口訣(貼自Ohio網友): 自我表達、製造東西、發現事物、溝通 自            製          發           糕 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/reponse.php?id=27750300&dostatus=&noslave=1&exp=61#ixzz4QE9JEjuX

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