主題:課程設計的類型

課程設計的類型－   （1）學科課程： 傳統課程設計，依學科別進行課程設計。包含了學科結構課程設計與相關課程設計（試圖建立兩學科領域之間的關係但仍強調個別科目的獨立個體性）。   （2）合科課程： 將部分有關的科目統合於範疇較廣的新科目，例如地理歷史公民合併為社會科。   （3）融合課程： 建立兩個以上科目領域之間的關係，將原先相互獨立的課程主體、內容融合在一起，並以新的課程名稱標記之。例如生物與化學課程，融合後變成生物化學課。（科際整合）   （4）廣域課程： 試圖混合若干科目的內容，成為一新科目。廣域課程設計的範圍較大，例如工藝、人文等課程。   （5）主題課程： 學習經驗環繞一個特定焦點的主題組織課程稱之。   （6）學習者中心課程： 以學習者需求與願望作為方案規劃的主要焦點。又包括：a、核心課程－泛指學習者具有且應在學校課程中實施的若干共同需要，如以社會需要為設計主軸，最重視社會價值。b、活動課程－學習者選擇與個人需要相符應的內容，以促進個人發展機會，亦即學習者享有主動投入學習內容之最大機會的環境。