主題:開放教育

一.開放教育 意義 尊重兒童學習與嚴嚴，實施「課程統整化、教材生活化、教學活動化、評量多元化」，並鼓勵兒童自主學習的教育方式。 背景 開放教育乃基於人本主義精神的現代化教育，是一種人性化的教育思潮。 英國尼爾【Nill】倡導開放教育，創立夏山學校 強調「愛、自由與生命」及「教育的目的在適應兒童，而不是讓兒童來適應學校。」 由於經由夏山學校所教出的學生，其學業水準較一般學生低，因而被迫停校。 基於人民自由興學的基本權利，夏山學校後來被英國政府判定可以復辦。 斯坦納【Steiner】提倡『人智哲學』，因而創設「華德福學校」。 台灣受開放教育之影響，而有實驗學校－『森林小學』的設定；推動小班教學的教改思潮也是基於開放教育的精神。 特徵 兒童角色 個別化學習 多元評量：重視讀寫算等技能 混齡分組 協同教學 教育實施 教師要有開放理念，融入教育活動。 注意班級師生互動 提供不同的教育場所與情境 善用多元教學方法 教師可編輯適合學生需求的教材 注意兒童的能力、興趣及需求