主題:組織再造的六個方式（參照謝文全教育行政學p.432-p.434）

組織再造的六個方式（參照謝文全教育行政學p.432-p.434）一.  作業流程的再造：作業程序的增減。如「單一窗口」、「一處交件，全程服務」。 二.  管理結構的再造：管理機制的調整，包括①行政層級的再造，隨著資訊科技發展，有效通訊系統可替代以往過多的企業管理層級，使扮演協調溝通的中間管理階層逐步式微，層級減少而成為扁平組織；②管理權責的再造，隨著各級人員專業化程度提升，組織將部分權責下放，形成分權體制，如將教師遴聘權由行政機關下放到學校。 三.  成員角色的再造：成員角色的調整。如學校本位管理概念中，校長角色從上級命令的執行者變成主動積極的領導者、教師的角色由被動參與者調整為主動研發者。全面品質管理制度中，成員由純負責製造的角色轉化為兼顧品質管理者的角色。 四.  經營理念的再造：經營理念的調整。如全面品質管理提倡以顧客的滿意做為組織品質的指標、服務型領導提倡領導者應本服務精神領導成員、教育公辦民營以提升其競爭力。 五.  組織型態的再造：組織型態的調整，常見的做法包括①  組織規模的適當化：規模縮減與合理化，如把組織的非核心部門裁撤將業務外包，設法改善人力運用。②  組織的分裂與統整：分裂如將一所九年一貫的國民中小學分裂成國小與國中各一所，統整如講兩所大學整合成一所新大學。③  組織的網路型態化：如近來興起的虛擬組織，或運用..

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