主題:合作學習

      合作學習法 ●合作學習有很多不同的方法，教師可依學生程度、教材性質、或其他特殊需要，而採取不同的設計。 ●合作學習方法，如下：   合作學習方法 發展者 發展時間 構成要素（教學步驟） 1 學生小組成就區分法（STAD） Slavin 1978 全班授課、分組、小考、計算個人進步分數、小組表揚 2 小組遊戲競賽法 （TGT） Slavin   全班授課、分組、遊戲競賽、計算個人進步分數、小組表揚 3 小組協力教學法 （TAI） Slavin 1987 分組、安置評量、課程教材、小組學習、小組評分和表揚、是十測驗、整班的單元教學 4 合作統整閱讀寫作法（CIRC） Slavin 1990 ‧適用：閱讀與寫作的教學。 ‧要素：讀本相關活動、閱讀理解的直接教學、語文及寫作的統整。 ‧步驟：教師授課、小組練習、個別練習、同儕間的前測、課後練習及測驗 5 拼圖法（Jigsawll） Aronson Slavin   ‧讓每位組員學習教材的部分內容，增進組員間的相互依賴。 ‧經Slavin改良，加入小考和合作技能，發展出拼圖法第二代。 ‧拼圖法第二代適用於社會、文學等學科。進行時教師須注意事前的準備工作，例如準備上課所需之資料、分配學生到學習小組、分配學生到專家小組、決定分數的計算方式。 6 團體探究法（GI） Sharan 1976 全班界定探究主題、學生組成異質研究小組、小組進行探究、小組進行成果發表、小組向全班發表探究成果、師生共同評鑑計畫 7 協同合作法 （Co-op Co-op） Kagan   學生中心的班及討論活動、選擇學習小組、小組建立、小組主題的選擇、準備小主題、選擇小主題、小主題的發表、準備小組發表、小組發表、評鑑 8 共同學習法（LT） Johnson兄弟 1975 界定教學目標、決定團體的大小、分派學生到各組、安排空間、設計教材、安排角色、解釋學科作業、建構積極目標相互依賴、建立個人績效責任、建構組間合作、解釋成功的標準、界定被期待的行為、督導學生行為、提供作業協助、教導合作技巧、做課文總結、評鑑學生學習的質與量、評估團體功能

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