主題:行為塑造

注意：  應考慮分析過後的小步驟是能保證成功的經驗，若不行，則應隨時調整，確定每個步驟都被增強。   另一種行為塑造方式是配合行為紀錄，逐漸增加對學生的要求，以達到最終的行為目標。例如：要教導自閉症學生準時進教室上課的行為，當他準時近教室就可以得一分，一天滿分七分，初始的標準是四分可以得到增強，等到該生90%的時間都得到增強，便改變標準為五分，以此類推。