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主題:語言教學導向


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平衡教學取向 (The balanced approach) 認為「要兼顧閱讀的解碼技能和真實情境」,採用平衡取向 「平衡取向」的字眼。「平衡」乃捨兩端、執其中的意思,這裡的「兩端」,指的是美國數十年來語文教育界嚴重對立而且衝突不斷的兩大陣營:   技巧導向(稱技巧優先;skill-based or skill-first instructional orientation)    從殖民時代起,技巧導向的教學就是美國語文教育的主流。在技巧導向的教學裡,讀寫被化約成許多小小的技能,教室裡教與學的目標,就是熟練這些被拆解的技能。它強調解碼,強調看字讀音,強調學習字母(串)與語音間的關係;台灣國中英語教學常用的「自然發音法」(phonics)就是一種典型的技巧導向教學。技巧導向教學經常使用與真實的讀寫相關不高的大量練習,如各種拼字、文法、克漏字的學習單等;評量時,經常採用標準化測驗,讓老師可以很快地找到受測學生在常模中的位置。 全語言導向(whole language instructional orientation)    全語言支持者強調,只要讓孩子浸潤在有意義的語文環境中,兒童就可以自然而然地習得讀寫能力,千萬不能刻意去教孩子字母和字音連結的道理,因為那會讓有意義的篇章斷裂成瑣碎、無意義的音節、音素和字母串,兒童會失去閱讀的樂趣及意義感。在典型的全語言教學環境中,老師只在需要的時候隨機教導解碼的技巧,主要的教學活動就是大量的語文活動,讓學生浸淫在高品質的文學作品或真實的報..

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