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科目:教育心理學
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主題:文納特卡制教學法
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主題:文納特卡制教學法
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文納特卡制教學法: 二十世紀二十年代,美國芝加哥附近文納特卡鎮教育局局長華虛朋(Carleton Washburne)亦甚醉心於適應個別差異之教學法, 但亦同時重視學生群性之培育,故特規定所轄公立學校每日上下午均各有兩種學習活動:一為個別學習,一為團體活動,世稱為文 納特卡制教學法。 1.文納特卡計畫的實施方式: 文納特的計畫的實施所根據的原理主要有三: (1)採個別化制度,每一學科都分成許多單元,每一單元都具體目標。 (2)由學生自我教學,並自我校正,因此每一科目都編有公學生自學的練習材料。 (3)重視學生的自我表達和社會性的團體及創造性活動。 2.文納特卡制的教學活動分為兩部份: (1)是個別教學的活動,以學習基本知能為主。 (2)是團體活動。 3.其所實施的個別教學程序是: (1)確定課程目標。 (2)編輯可供兒童自己學習、自己校正的教材。 4.在文納特卡計畫中,..
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關鍵字:
文納特卡制教學法
、
個別化制度
、
個別教學的活動
、
個別教學程序
、
原理
、
團體活動
、
學習基本知能
、
自我校正
、
華虛朋
、
課程目標
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