主題:Skinner

 古典制約  強化、類化、消弱、二級條件 工具制約中跟學習會應用到的策略 包括  增強(正負) 懲罰(正負) 迴避  消弱   雖然兩各都有消弱  但是  古典消弱→特徵 (我們常說的自然削弱不裡她就是指這個) 工具消弱→技術   以Skinner的實驗來看 正增強 壓桿有食物 負增強 為使噪音不見促使壓桿 懲罰 給噪音(不是因為壓錯桿) 負懲罰   消弱 壓桿後沒食物，壓桿消失   這樣把下課  拿來比喻成食物 上課當成壓桿   (不守規矩其實是拿混淆視聽的) 這樣會不會比較有解釋