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科目:教甄◆特殊教育專業
參考書:紐文英-啟智教育課程與教學
章節:Ch1.智能障礙的名稱、定義與特徵
主題:智能障礙者職業教育與訓練
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目錄
編輯
紐文英-啟智教育課程與教學
Ch1.智能障礙的名稱、定義與特徵
智能障礙者職業教育與訓練
2002 年「美國智能障礙學會」(AAMR)對適應行為的定義
聽障溝通訓練
智能障礙
智能障礙鑑定標準
智能障礙
智能障礙分類介紹
智能障礙定義
智能障礙
身心障礙者權益保障法-智能障礙
智能障礙程度
Ch2.啟智教育課程與教學的理論基礎
Ch3.如何進行教學前評量
Ch4.如何決定教育目標
Ch5.如何擬定個別化教育計畫
Ch6.如何發展課程
Ch7.如何調整課程
Ch8.如何進行教學
Ch9.如何進行教學後評量
Ch10.生活教育領域的課程與教學
Ch11.社會適應領域的課程與教學
Ch12.休閒教育領域的課程與教學
Ch13.職業生活領域的課程與教學
Ch14.實用數學領域的課程與教學
Ch15.實用語文領域的課程與教學
主題:智能障礙者職業教育與訓練
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林坤燦(2001)綜合相關文獻,提出下列智能障礙者職業教育與訓練模式: 1.庇護性訓練方案: 有庇護工廠及學校庇護性就業兩種型態。 協助工作能力不足之身心障礙者從庇護性就業進入支持性、競爭性就業。 2.支持性就業訓練方案: 係將智障者直接安置在常態工作中接受其所需的訓練及工作人員持續性的支持,不論為時多長,都以維持智障者的就業為目標。 3.學校職業教育與訓練方案: 其一為「職業教育科」,如國中啟智班所設職業生活課程;其二為「職業學校」,如特殊教育學校高職部。 4.工作-學習方案: 智障者部分時間在校或社區中工作,其餘時間則在校學習與工作有關的諸種技能。 5.合作式訓練方案: 無法單獨承擔智障者職業訓練工作的機構與學校,可將智障者送往鄰近有完善職訓設備的場所接受訓練,以減低訓練成本。 6.社區本位訓練方案: 整合社區內、機構與職訓中心等,共同負擔實施智障者職業教育與訓練之責。 7.生涯教育與職業方案: 本方案除了重視學校或機構智障者所實施的職業生涯試探與準備之外,進一步可開設智障成人推廣班,利用閒暇之餘,授予某些學科、社交、日常生活及有關職業技能,以滿足智障者職業與生活的特殊需要。
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關鍵字:
職業教育
、
、
合作式訓練
、
合作式訓練方案
、
學校職業教育
、
學校職業教育與訓練方案
、
庇護性訓練方案
、
支持性就業
、
支持性就業訓練方案
、
智能障礙
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