主題:前運思期
幼兒從一歲後期到二、三歲時[運思前期],常會邊玩邊自言自語,此時的自言自語不一定具有任何意義,也不是為了溝通。 皮亞傑(Piagct,J. )認為,孩子的自言自語是屬於自我訓練的語言行為,其部分原因是來自於小孩未能完全區分字眼所代表的意義,使言語變成了另一種活動。 維高斯基(Vigotsky,J.S.)認為,語言的發展是在社會互動中進行,小孩透過大人告知「這樣做」、「那樣做做看」等,學會知的行動經驗,而對自己發出「我要如此做」的語言,這種「外在語言」的形式,便是學習使用自己的語言來統整、掌控自己行動的開始;往後便會逐漸發展成以思想控制自己行為的能力。因此,孩子的「自言自語」,是深具發展意義的! 皮亞傑和維高思基的認知發展論比較: 1.以「發展動力」來說:維高思基是社會文化取向、社會建構觀,皮亞傑是生物 適應、主動建構、個人建構。 2.以「學習角色」來說:維高思基..
關鍵字:
學習角色、
自言自語、
運思前期、
Vigotsky,J.S.、
主動建構、
個人建構、
前運思期、
發展動力、
皮亞傑、
社會互動