主題:洛克、盧梭、培思塔洛齊比較


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洛克、盧梭、培斯塔洛奇三人的 想法: 洛克的理論是基礎:洛克認為知識和推理來自經驗,訓練兒童的感覺,為近代環境論的基礎。   盧梭的觀點: (一)盧梭的觀點與主張:提出「開展」的觀念---兒童會成什麼,將依照天生成熟的時間表而開展,我們應觀察兒童的成長,並在適當的時間提供經驗,不做任何不當的干擾和限制。 (二)盧梭對幼兒教育的影響:「自然開展」觀念,不僅呼應了康米紐斯的想法,也深深影響了裴斯塔洛齊和福祿貝爾的作風;皮亞傑所提出的發展階段論,亦增強了盧梭所認為的自然發展的重要性。而美國最具權威的教育晢學家杜威(John Dewey),則稱盧梭為「教育上的哥白尼革命」。有些教育者將此哲學詮釋為放任(laissez-faire)取向,最著名的例子或許當屬英國A. S. Neill的「夏山小學」。尼爾夫婦希望「讓學校適合小孩--而不是讓小孩去適應學校」。   裴斯塔洛奇:(我想錯了,其實裴氏提倡教育愛,並不完全反對體罰,只要出於愛,甚至可以偶爾嚴厲的處罰孩子) (一)裴斯塔洛齊的觀點與主張:一切教育以感覺印象為基礎,透過「直接觀察」的感官經驗,兒童的天生潛能將得以發展,這種信念產生了「實物教學」。學習許多概念的最佳方式,便是透過實際操作的方式。 1.以盧梭的著作《愛彌兒》為方針,相信一切教育以感覺印象為基礎,透過「直接觀察」的感官經驗,兒童的天生潛能將得以發展,這種信念產生了「實物教學」。 2.認為母親是最合適的老師。 3.強調「學校如同家庭」,孩子一旦入學,老師就是父母的化身,同學形同兄弟姐妹。 (二)裴斯塔洛齊對幼兒教育的影響: 1.學前教育會成為一門獨立的學科,必須從他說起,因為他直接參與兒童教育,所推動的工作產生持久之影響力,成為現今許多教育措施的基礎。 2.「直觀、實物教學」觀念,強調利用自然資源,注重鄉土教材,影響蒙特梭利、福祿貝爾、皮亞傑的觀點,至今仍是幼兒教育的重點之一。 3.由裴斯塔洛齊的教改經驗所得到的最重要的啟示,應該是教育者不能完全仰賴兒童自己產生主動學習的動機。   資料來源:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!eW1KANeYBRtI3Em6L0vt_PEX/article?mid=135

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