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程薇-心理學(含概要) 包括諮商與輔導

主題:三級預防體系&危機輔導


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答案沒錯引自PTT答案應為a沒錯理由如下: 根據三級預防體系的分類 輔導工作分為 預防工作 諮商工作 和治療工作 這三種工作 皆有不同的負責工作人員,和不同的受輔導對象 以暴力行為的例子來說 A. 預防工作(初級): 輔導者(一般人)vs. 一般學生所有的宣導活動都可以算是初級預防,例如輔導室/導師進行\"反霸凌宣導活動\" / / 接受這項這項活動的對象,是 全校學生 全班學生 B.諮商工作(次級): 專業諮商師vs.不適應者 (例如 已有暴力行為出現的學生) 諮商師運用諮商技巧,和個案進行個別化及更深層次的對談諮商師可以使用的工具有 評鑑工具 但真正需要診斷疾病和治療 需轉介醫生諮商師無法用藥(也就是 診斷和治療) C.治療工作(三級): 精神科醫師vs. 病人 (例如 ADD小孩) 醫生運用的工具有診斷工具和治療藥物與A和B不同的是 C級面對的是確切已經被診斷為病人的患者 -----------------------------------------------------------   再來談危機輔導   危機輔導的適用時機 是在有重大事件發生時 輔導者所採取的緊急處理 例如 6年1班的 A同學在學期中突然生病死亡 而此時輔導室和班導師應該在第一時間 (學生還沒有產生恐慌感,謠言,或嚴重身心反應) 就進行危機輔導 學生可能有人會很傷心難過 也有人可能會覺得 那我會不會跟他一樣好像感冒結果就死了 或者以訛傳訛 說他是因為被女朋友拋棄所以自殺 之類的, etc 危機輔導的進行,可以在處理過後,讓班級的活動,和學生的身心回到正軌 而不要一直陷在那一個重大事件的陰影中. 所以 危機輔導應屬一級輔導 「自我傷害三級預防」的主要內涵,包括: 一級預防:強調政策性、環境性、教育性、互動性的全面預防工作,建立「自我傷害危機處理小組」的架構,改善校園自我傷害預防措施、推廣正確的生命與情緒教育,增加師生之間的互動交流等行動指標,主要目的在於確立哪些是危險因素(壓力事件、情緒、家庭衝突等)與保護因素(支持系統、教育等),以提升保護因子並降低危險因素。 二級預防:篩選出高危險族群,提供心理輔導、資源協助等,落實早期發現早期介入的概念,以避免自我傷害行為的發生。 三級預防:自我傷害危機事件發生時,依據其類型動員小組團隊人員以進行相關後續事件的處理,主要目的在於避免事件產生的衝擊擴大,降低事件的負面影響,將危機轉化為轉機。

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