主題:洛克、盧梭、培思塔洛齊比較

洛克、盧梭、培斯塔洛奇三人的 想法： 洛克的理論是基礎：洛克認為知識和推理來自經驗，訓練兒童的感覺，為近代環境論的基礎。   盧梭的觀點： （一）盧梭的觀點與主張：提出「開展」的觀念---兒童會成什麼，將依照天生成熟的時間表而開展，我們應觀察兒童的成長，並在適當的時間提供經驗，不做任何不當的干擾和限制。 （二）盧梭對幼兒教育的影響：「自然開展」觀念，不僅呼應了康米紐斯的想法，也深深影響了裴斯塔洛齊和福祿貝爾的作風；皮亞傑所提出的發展階段論，亦增強了盧梭所認為的自然發展的重要性。而美國最具權威的教育晢學家杜威（John Dewey），則稱盧梭為「教育上的哥白尼革命」。有些教育者將此哲學詮釋為放任(laissez-faire)取向，最著名的例子或許當屬英國A. S. Neill的「夏山小學」。尼爾夫婦希望「讓學校適合小孩--而不是讓小孩去適應學校」。   裴斯塔洛奇：(我想錯了，其實裴氏提倡教育愛，並不完全反對體罰，只要出於愛，甚至可以偶爾嚴厲的處罰孩子) （一）裴斯塔洛齊的觀點與主張：一切教育以感覺印象為基礎，透過「直接觀察」的感官經驗，兒童的天生潛能將得以發展，這種信念產生了「實物教學」。學習許多概念的最佳方式，便是透過實際操作的方式。 1.以盧梭的著作《愛彌兒》為方針，相信一切教育以感覺印象為基礎，透過「直接觀察」的感官經驗，兒童的天生潛能將得以發展，這種信念產生了「實物教學」。 2.認為母親是最合適的老師。 3.強調「學校如同家庭」，孩子一旦入學，老師就是父母的化身，同學形同兄弟姐妹。 （二）裴斯塔洛齊對幼兒教育的影響： 1.學前教育會成為一門獨立的學科，必須從他說起，因為他直接參與兒童教育，所推動的工作產生持久之影響力，成為現今許多教育措施的基礎。 2.「直觀、實物教學」觀念，強調利用自然資源，注重鄉土教材，影響蒙特梭利、福祿貝爾、皮亞傑的觀點，至今仍是幼兒教育的重點之一。 3.由裴斯塔洛齊的教改經驗所得到的最重要的啟示，應該是教育者不能完全仰賴兒童自己產生主動學習的動機。   資料來源：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!eW1KANeYBRtI3Em6L0vt_PEX/article?mid=135

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