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科目:教甄◆教育專業科目-幼教
參考書:幼兒學習環境設計-湯志民
章節:CH1.幼兒學習環境設計的理念
主題:Vygotsky的學習理論
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目錄
編輯
幼兒學習環境設計-湯志民
CH1.幼兒學習環境設計的理念
全語言教學
結構化學習
莫禮生 、卡羅、 布魯姆之學習原則區別
情境學習
Vygotsky的學習理論
日本佐藤學-學習共同體《學習的革命》
各種經驗學習解釋
合作學習 五種主要模式
CH2.學習環境設計的理論基礎
CH3.學習環境設計與幼兒行為
CH4.室內學習環境的設計配置
CH5.室外學習環境的設計配置
CH6.大人區與附屬設施的設置
CH7.各國幼兒園設計配置實例
主題:Vygotsky的學習理論
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二、學習理論 (一)鷹架理論: 源自於蘇俄心理學家維果斯基Vygotsky的學習理論。Vygotsky將認知的發展分成實際的發展層次以及潛在的發展層次,在這兩個層次之間的差距,Vygotsky「貼近發展區(Zone of Proximal Development 簡稱ZPD)」。 鷹架理論( Scafolding)為維果斯基(Vygotsky)所提出的理念之一,有關維果斯基(Vygotsky)理論主要觀點有三: 1、為重視歷史文化的重要性:維果斯基(Vygotsky)認為問題解決及決策能力等高層次的心智能力的培養深受文化與社會環境的影響。 2、為強調語言的重要性:語言不僅傳播思想,也引導個體的思考與行為,因此語言是社會與文化的現象並影響個體高層次思考能力的發展。 3、為「貼近(潛在)發展區」理論:係探討個體高層次心理功能的發展,以分析「學習」與「發展」之間的關係。此理..
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關鍵字:
Vygotsky
、
ZPD
、
貼近發展區
、
鷹架理論
、
學習理論
、
為「貼近(潛在)發展區」理論
、
為強調語言的重要性
、
為重視歷史文化的重要性
、
鷹架理論
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