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考選部命題大綱-教育哲學

主題:心靈實體說vs心靈狀態說


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一.心靈實體說 (一)主張:人的身體外尚有一個靈魂,為一個非物質的實體,一切生命、思想與動力的根源,可支配身體。 (二)代表人物:柏拉圖、亞里斯多德、笛卡兒等。 (三)教育理論:官能心理學派之形式訓練說。 1.教育目的:主張形式目的,而非實質目的。 2.教育價值:理論性的與文化陶冶的通才教育較重要。 3.教育方法:應用記憶、背誦、抽象的思考方法。   二.心靈狀態說 (一)主張:心靈並非靈魂,而是假定的靈魂各種作用,是我們自覺的內心生活的種種狀態,此心理狀態發生於經驗,經驗係由感覺、反省而合成觀念,故觀念乃是構成心靈的原子。 (二)代表人物:經驗主義者休謨(心靈原子論)、赫爾巴特等(觀念聯結論)。 ※赫爾巴特教學法,原為明瞭、聯絡、系統、方法四段,後來由其弟子改為預備、提示、比較、總括、應用五段。 (三)教育理論: 1.教育觀念的改變:教育目的是實質的而非形式的。 2.教育內容:重視直觀的材料。 3.教學方法:課程的組織與提示程序,即決定了心靈的組織程序。 教育的哲學基礎

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關鍵字:心靈狀態說理論性的與文化陶冶的通才教育較重要官能心理學派之形式訓練說心靈實體說