主題: 詮釋學

  l 詮釋學 1.  以探討神旨為起源，發展至今日則成為解釋意義、理解的學問。 2.  分為古典詮釋學（中世紀對聖經的解釋）、哲學詮釋學（Heidegger、Gadamer）、文本詮釋學（Ricoeur）、批判詮釋學（Habermas） 3.  呂格爾（Ricoeur）的文本詮釋學理論係繼承了方法詮釋學與存有論詮釋學，主張運用方法的迂迴，藉由對於「文本」與詮釋者間存在「間距」的「融攝」，以達到真理與自我存有的理解與展現。認為教育係為一有意義的活動，而可視為是一個待解的文本。教育者與被教育者各帶著不同的存有結構進入相同時空的教育場中，在其中雙方不同的存有結構與脈絡間產生了「間距」，使得教育成為可能，而透過對文本的互動與遊戲，師生彼此都「融攝」了新的未知事物進入個人的存有之中，由此對自我存有產生了更多更深的理解，而不斷開展出自身存有的可能性。 （教育的核心乃是學生攝取世界的歷程，並藉以擴大學生對實在界的視域）