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考選部命題大綱-教育哲學

主題:進步主義的教學方法


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所以應該是說杜威所屬的進步主義才是以兒童為本位,而杜威本人並不是提倡兒童本位?? 進步主義教育方法,乃是「以學習者為本位」的教法,著重學生思考能力的培養與行為的實踐,主要特色可歸納有三: (一)倡導問題教學法:  鑑於傳統的教學法,以教師為本位,著重知識的灌輸,學生缺乏主動性的學習,如此所得的知識,不但有其侷限性,且學生能不能學以致用,又是個問題。故杜威等人倡導問題教學法,著重學生主動的學習,師生共同參與課程的規劃與進行,同時在教學情境中,學生為有效解決問題,不得不主動積極思考,無形中亦培養了其思惟能力。此外,此種教學法,係強調學生共同合作,一起成長,故亦有助於學生群性的發展。  (二)調和興趣主義與訓練主義:  進步主義在教學上的另一特色,即是調和了興趣主義與訓練主義,興趣主義主張只要能激發學習者的興趣,一切的學習活動,便能得以有效進行;訓練主義則認為在教學過程中,重要的是訓練學生的意志,使其努力學習,則一切學習目標,均可達成。杜威等人則執兩持中,強調有效的學習,培養興趣固然重要,而訓練意志,亦不可少,兩者同為促進學習的動力,不宜有所偏廢。  (三)「由做中學」的學習方法:  即真正的知識,要從實際的操作中獲得,行以求知,為個體求取知識的最佳途徑。此種觀念與我國清代思想家顏元所倡導的──「習行之學」相通。故進步主義,所強調的乃是「知」、「思」、「行」為一體之教育方法,而這種教學法實則兼顧了個人發展與群性陶冶。 知、思、行合一的教育方法 知  / \ /   \ 行-----思

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關鍵字:進步主義