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科目:教育哲學
參考書:考選部命題大綱-教育哲學
章節:Ch26.(八)觀念分析哲學的教育理論
主題:觀念分析學派
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目錄
編輯
考選部命題大綱-教育哲學
Ch1.(一)教育的本質及目的
Ch2.(二)教育的規準(智育、德育、美育及體育的規準)
Ch3.(三)哲學與教育關係
Ch4.(四)教育哲學的意義、形成及研究方法
Ch5.(一)心靈、人性問題與教育
Ch6.(二)知識問題與教育
Ch7.(三)道德問題與教育
Ch8.(四)價值問題與教育(價值論=美學+倫理學)
Ch9.(五)政治及社會哲學與教育
Ch10.(一)文化主義的教育哲學
Ch11.(二)人文主義的教育哲學
Ch12.(三)自然主義的教育哲學
Ch13.(四)實用主義(含新實用主義)的教育哲學
Ch14.(五)存在主義的教育哲學
Ch15.(六)詮釋學的教育哲學
Ch16.(七)結構主義的教育哲學
Ch17.(八)批判理論的教育哲學
Ch18.(九)後現代主義的教育哲學
Ch19. (一)進步主義的教育理論
Ch20.(二)永恆主義的教育理論
Ch21. (三)精粹主義的教育理論
Ch22.(四)重建主義的教育理論
Ch23. (五)未來主義的教育理論
Ch24. (六)非學校化的教育理論
Ch25.(七)建構主義的教育理論
Ch26.(八)觀念分析哲學的教育理論
「觀念分析」
觀念分析主義
觀念分析學派
教育口號、教育隱喻- 觀念分析派Israel Scheffler謝富勒《教育的語言》
觀念分析學派
觀念分析學派- 代表人物
觀念分析學派
Ch27. (一)教育愛
Ch28.(二)教師角色
Ch29.(三)教師權威
Ch30.(四)教育專業倫理
主題:觀念分析學派
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分析哲學的特徵有: 1.反形而上學,重視邏輯經驗。 2.顯示各種論證和設證所建立的知識型式。 3.語言文字的解析:分析哲學家將哲學及科學上的命題與以解析,目的在廓清觀念, 去除晦澀或曖昧的語言文字。他們認為哲學不是一種理論, 本身不應該包括任何陳述,而只是一種活動。哲學的活動就是語言解析的活動。 (資料來源:陳嘉陽上冊P170)
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關鍵字:
哲學不是一種理論
、
而只是一種活動
、
觀念分析學派
、
重視邏輯經驗
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