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科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
章節:國文
主題:機械論v.s有機論
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主題:機械論v.s有機論
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這題要從不同觀點 來看「發展歷程是如何改變」, 機械論(連續論)v.s有機論(階段論) 1. 機械觀(連續觀) *代表學派:行為主義學派、訊息處理論 *觀點: ‧指以對事件的反應來看人類的發展,而不涉及個體內在的動機或潛意識, 且認為發展是連續不斷、承先啟後的過程。 個體從胎兒到成長過程中,行為發展是採循序累進方式進行(量的累積) 並非突然改變, 每個發展時期奠定未來發展的基礎。 2. 有機觀(階段觀) *代表學派:心理分析學派(佛洛伊德、艾瑞克遜)、 認知學派(皮亞傑、布魯納、柯爾伯格) *觀點: ‧個體發展是呈階段方式進行,每一個階段的行為發展都與前一階段不同。 階段論認為,發展有如循階梯往上的歷程, 向上發展的每一步代表另一個更加成熟,並重新組織功能結構。 題目想要我們從階段論的觀點(也就是有機觀)來看發展, 就是想讓我們依照當時發展的二分概念(連續 v.s. 階段), 以階段論學者的角度去看發展, (A)發展是以階段性的方式進行(階段) 發展是連續的過程(連續) (D)發展是連續不斷的承先啟後的過程(連續) 每個階段的行為發展都與前一階段不同(階段)
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關鍵字:
個體發展是呈階段方式進行
、
對事件的反應
、
有機觀(階段觀)
、
有機論
、
機械觀(連續觀)
、
機械論
、
發展是連續不斷、承先啟後的過程
、
行為主義
、
行為主義學派、訊息處理論
、
重新組織功能結構
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