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主題:激發學習動機策略 ARCS模式 J.M.Kelle


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許 多老師都了解學習動機的重要性,因此在教學中也多安排許多生動活潑的活動或遊戲,但是往往學生只注重到活動及遊戲的本身,而忽略學習的真正目標。為了幫助 老師設計出既會吸引學生,又可以達成學習目標的教學活動,英國學者凱勒(J.M.Keller,1983)提出一激發學習動機策略,名為ARCS模式。其 包含注意(attention)、關聯(relevance)、信心(confidence) 與滿足(satisfaction)四個要素。 (一)注意(attention) 是訊息處理理論和社會認知理論所談論的重點之一。是ARCS模式動機的第一要件,學生是否會對學習事件注意,通常與其興趣與好奇心有關。 (二)關聯(relevance) 要使學生覺得學習內容對他們而言是重要的。教師可盡量使學習內容與學生的生活或經驗產生關聯,使學生相信此一學習內容有助其達成學習目標。 (三)信心(confidence) 涉及個人對其能完成工作的信念。當學生相信他們能成功地學會新課程或完成一項新工作時,其學習動機較高。信心與自我效能有關,成功的學習經驗有助於自信的建立,教師應協助學生建立成功經驗,以增強其自信,並進而提升其學習動機。 四)滿足(satisfaction) 當學生達成其學習期望與需求時,滿足即會出現,滿足感可能導致動機的自我增強,進而促進學習表現。對於具有內在動機的學生,當他們有機會運用其所學知識及 技巧時,他們就會感到滿足。對於具有外在動機的學生,當他們可獲得所期望的獎勵時可..

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