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主題:布魯姆(BLOOM)認知分類層次和範例提示-【提升高層次思考練習】


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關於試題:能用自己的話說明「熱傳導作用」的意義,是屬於認知層次中的何種目標? (A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析   布魯姆(BLOOM)認知分類層次和範例提示-【提升高層次思考練習】   層面   解釋   範例提示   你可能會提出的問題   記憶   學生背誦他們所記得的內容   .作者的兩項論點是什麼? .事件發生在哪一年? .四個步驟是什麼?   例如:請寫出以下注音。   理解   證明學生是否瞭解一個主題   .每一類別的明確實例是什麼? .你能解釋如何…?為什麼…? .你能依據項目性質分類嗎?   .你能說出A和B的差別是什麼?   例如:以下哪句話使用譬喻法。   應用   學生在不同情況下能使用知識和技能   .如改變…預測會發生什麼…?  .創作一份…的計畫? .提供問題的解決方案?   例如:汽水五元,餅乾七元,請問小香各買一份要花多少錢?   分析   學生將主題拆解為構成要素並加以分析   .找出有哪些功能?能找出錯誤? .能找出結論? .能將論點依重要性排序? .哪些變項最有影響力? . A和B二者間的關係?   例如:連連看下列哪些是有關的辭彙?   評鑑   在特定條件下,學生判斷某件事的效力、結果或價值。   .哪一項嘗試會獲得成功?為什麼? .這個團體已達到目標嗎?原因? .哪個過程最有效率?為什麼? .這個團體遵守法律嗎?原因? .這項政策可行性怎樣? .哪項決定違反倫理?   例如:請問下列哪種行為是違法的?   創造   學生將不同主題彙整或融合在一起,以形成新的事物。   .加入某個要素並解釋會有何改變?   .創作或提出…來說服他人? .創造一部卡通描寫…? .設計一套更好制度或過程?   例如:現在有兩百元,如果你是小香,你會怎麼買汽水與餅乾?

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