主題:「我的訊息」（I-Message）策略

B30.下列何者非班級經營所使用「我訊息」（I-Message）策略的組成？ (A)行為 (B)傾聽 (C)後果 (D)感受 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#10230 行為帶來的後果與感受 高敦建議採用「我的訊息」（I-Message）策略。其組成有三部分： 1.教師對學生不當行為，做不帶責備的描述。 2.陳述該行為所造成的具體後果。 3.教師表示自己對該行為的感受。 應該是班級經營理論中Gathercoal（2004）的深思型紀律理論，是以美國憲法權利法案為核心，，旨在將自由、平等、正義等概念融入班級經營中，讓學生從日常的班級生活中，耳濡目染，潛移默化，藉以培養學生所需的公民能力。在此過程中，教師必須以身作則，致力於營造一個尊重學生公民權利的環境，教導學生在民主社會中生活和學習，以使學生認知其所具備的權利和責任。整體說來，深思型紀律理論強調學生對於道德規範、倫理信條以及憲法精神的思考，因此班級經營的過程中，教師應該提供多元的機會和活動，讓學生省思各項議題，如權利和責任、價值和信念、尊重和自我、差異和平等、民主和獨裁等，以增進民主社會的公民能力。

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