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主題:「我的訊息」(I-Message)策略


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B30.下列何者非班級經營所使用「我訊息」(I-Message)策略的組成? (A)行為 (B)傾聽 (C)後果 (D)感受 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#10230 行為帶來的後果與感受 高敦建議採用「我的訊息」(I-Message)策略。其組成有三部分: 1.教師對學生不當行為,做不帶責備的描述。 2.陳述該行為所造成的具體後果。 3.教師表示自己對該行為的感受。 應該是班級經營理論中Gathercoal(2004)的深思型紀律理論,是以美國憲法權利法案為核心,,旨在將自由、平等、正義等概念融入班級經營中,讓學生從日常的班級生活中,耳濡目染,潛移默化,藉以培養學生所需的公民能力。在此過程中,教師必須以身作則,致力於營造一個尊重學生公民權利的環境,教導學生在民主社會中生活和學習,以使學生認知其所具備的權利和責任。整體說來,深思型紀律理論強調學生對於道德規範、倫理信條以及憲法精神的思考,因此班級經營的過程中,教師應該提供多元的機會和活動,讓學生省思各項議題,如權利和責任、價值和信念、尊重和自我、差異和平等、民主和獨裁等,以增進民主社會的公民能力。

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關鍵字:深思型紀律Gathercoal班級經營