主題:產出性技巧

用來做筆記、寫文章的「產出性技巧」 （一）理論：操弄認知歷程 （二）策略：做筆記、劃重點、回答問題、大聲複誦 （三）在教學上的含意： 1、當目標是在於長期的記憶保持和學習遷移，則學生必須參與做筆記或節要歷程，其目的在建立觀念與觀念之間的內在聯結。 2、做筆記也是一種需要學生去決定重點何在的練習，而且也是一種需要將新訊息與現存知識加以聯結的歷程。 3、學習做筆記時，學生可以學習如何控制其認知歷程---包括引導注意、尋找所呈現教材的組織、使所呈現的教材和已知道的知識發生關連。 ◎教學的實際應用 要求低年級學生主動作筆記，而不先提醒他們要特別注意哪些地方，學生所做出來的筆記，凌亂無章法，但若是能先說明重點，並只要求做簡單的文字記錄，低年級學生所呈現的筆記內容，則能顯得豐富有條理。例如要求他們實際觀察，並記下在校園內聽到的聲音、豆子的生長記錄……等。   BY http://163.17.96.1/web/%E7%A0%94%E7%BF%92%E5%BF%83%E5%BE%97/%E6%9C%AC%E6%A0%A1%E6%95%99%E8%82%B2%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%BF%92%E5%BF%83%E5%BE%97/%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%AD%96%E7%95%A5%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%B8---%E9%9B%85%E6%83%A0.htm